【文章內(nèi)容簡介】 ct the ?s Students look at the picture and say the Chinese 5 Read ,write and at the pictures and read the can fill in the answer the question: 1)What is the title of the text? 2)Draw a picture of your school and then introduce it the your school for your :Lesson 3 Happy Teacher’s Day教學(xué)內(nèi)容：花類單詞flowers,sunflowers,carnations,lilies,roses。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)花卉類單詞，要求發(fā)音準確，知道中文大意。基本了解I like……句型。了解教師節(jié)的相關(guān)情況，進上步培養(yǎng)學(xué)生尊師的美德。教學(xué)重點、難點：本課單詞及其正確發(fā)音。能應(yīng)用喜歡某物的表達法“I like……”教師節(jié)的相關(guān)情況。教具準備：鮮花類單詞卡片，ppt課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師生互相問候、介紹。出示9月10日圖片，讓學(xué)生回答出教師節(jié)。并聽、唱歌曲《Happy Teacher?s Day》引導(dǎo)學(xué)生給老師送什么禮品，引導(dǎo)出給教師送花。二、新授教學(xué)flowers。A、出示圖片，提問：What are these?、教師教讀。C、分組別練讀。D、老師再次教讀，并帶“上I like …… ”句型。E、讓學(xué)生也跟著練習(xí)句型。F、學(xué)會后，老師再提問：Do you like flowers? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes 或 No 回答。教學(xué)sunflowers carnations lilies roses 用同樣方法。三、練習(xí)教師出示卡片，讓學(xué)生練讀。抽個別學(xué)生讀。并讓學(xué)生把卡片帖到對應(yīng)的單詞上邊。完成ppt 上面聽力練習(xí)。四、拓展復(fù)習(xí)I like ……句型，可用以前學(xué)過的單詞。提問：What flowers do you like ? 讓學(xué)生回答。畫上自己喜歡的花送給老師。五、小結(jié)本課學(xué)過的5個單詞。了解I like ……句型。六、把自己制作的卡片送給老師。Lesson 4 Paying a visit第一課時 教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：詞匯：掌握房間類單詞living room, dining room, study, kitchen, bathroom以及動詞短語take a bath掌握方位介詞回答的句型：Where is your kitchen?It?s beside/opposite/in front of the dining 、難點：方位介詞opposite，beside；句型It?s opposite/beside… 教學(xué)準備： PPT，A4畫圖紙，拼圖字謎教學(xué)激勵：本班學(xué)生知道每回答一次問題或獲表揚會獲得一顆★，每十顆★一個月亮，五個月亮一個太陽，三個太陽一個鉆石，兩個太陽一個皇冠圖案等等，類似升級。教學(xué)過程：一、問候、組織課堂紀律整頓，集中注意：（口令）One,two ,three，sit up straight!問候：good afternoon,class!/ How are you?并個別問候。二、復(fù)習(xí)方位介詞：on, in, under, behind, between, in front of , next to，beside, opposite運用肢體動作（TPR）復(fù)習(xí)方位介詞（自編動作）；強調(diào)較難和今天課堂上運用較多的介詞beside和opposite；PPT演示復(fù)習(xí)以上方位介詞的使用,并加強聯(lián)系beside和opposite；抽學(xué)生上臺根據(jù)老師指令站位，如：XX is opposite xxx，兩名學(xué)生迅速面對面站好。三、新課詞匯：living room, dining room, study, kitchen, bathroom, take a ：（1）運用TPR自編動作，教學(xué)孩子們認讀；（2）游戲：將打印好的房間單詞圖片撕碎，通過分組玩拼圖進一步讓學(xué)生掌握。句型：Where is your dining room?It?s opposite the ：（1）學(xué)生跟讀、齊讀這組問答句型；（2）要求學(xué)生下面與同學(xué)分組聯(lián)系。（3）抽學(xué)生上臺對話練習(xí)。四、課堂練習(xí)、作業(yè)：PPT出示一副場景圖，提問學(xué)生where is the tree/house/dog?等等；老師給指令，學(xué)生動手操作將PPT上得圖按照老師要求的方位擺放正確；讀下面一段英文，在課前發(fā)的A4紙上按照要求畫出場景：Exercise: Please draw a pictureThere is a teaching building, there are some classrooms, Grade 6 is beside Grade 5 and Grade library is opposite the teaching is a big tree in front of the library, and some children are playing under the 5 Making Yourself at home第一課時（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書)與AB(課堂活動用書)Unit1 I want a hot dog, ：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：What do you want to eat? I want a hamburger, do you want to drink? I want a cola, ：hamburger cola, dollar, cent, 、能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運用I want a hamburger, 。能識別單詞：hamburger，cola, dollar, cent, ：能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運用I want a hamburger, 。功能:點餐 教學(xué)程序:一、熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生打招呼,師生之間互相問好。教師向?qū)W生展示有關(guān)食物和飲料的圖片，鼓勵學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，并將在黑板上進行羅列。如果學(xué)生有能力，可以給他們在黑板上書寫單詞的機會。然后引入單詞hamburger 和cola。要求學(xué)生跟讀，并讓個別學(xué)生朗讀，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音。鼓勵學(xué)生運用句型“I like…”和“I don?t like…”談?wù)撟约合矚g或不喜歡的是食物及飲料。二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師和學(xué)生談?wù)撟约合埠玫氖澄铮?，“I like noodles.”并告訴他們?nèi)绻约喝ゲ蛷d，就會要些面條。“I want some noodles.”使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進行本課目標(biāo)句型的大量輸入，然后向?qū)W生提問：“What do you want?”進行交流，引導(dǎo)學(xué)生回答。進行多組師生問答后，鼓勵學(xué)生相互問答。教師告訴學(xué)生：“今天要進行?模擬快餐店點餐情景短劇?的表演，現(xiàn)在，Daming, Simon和Simon?s dad正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽他們點了哪些食物，運用了哪些語言。三、課文教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并用英語簡單描述圖中的情景。然后播放地一遍錄音，進行課文的整體呈現(xiàn)。在播放第二遍錄音前，教師可以結(jié)合活動用書第一單元練習(xí)1中的問題向?qū)W生提問。學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。提示學(xué)生要特別注意用“I want ”表述的句子。錄音播放完畢后，允許學(xué)生相互討論問題的答案，然后再請個別學(xué)生進行口頭表述，教師進行訂正。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，重點講解單詞dollar ,cent 。教師要注意糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學(xué)生進行指讀和跟讀。繼續(xù)請學(xué)生聽SB第一單元活動2的錄音，然后學(xué)生進行兩人一組的練習(xí)。四、任務(wù)完成完成任務(wù)“?模擬快餐店點餐情景短劇?的表演”。在準備任務(wù)之前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SB第一單元活動3中的例句。然后把講臺布置成快餐店的柜臺，并請程度較好的學(xué)生來扮演顧客，教師扮演服務(wù)員，進行一個簡單的表演。最后鼓勵學(xué)生進行以小組為單位的情景短劇的表演。五、課后作業(yè)AB第一單元練習(xí)2。請學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行選擇。第二課時（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)語句： How much is it? It?s thirteen dollars and twentyfive ：hamburger cola, dollar, cent, 、能口頭運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten 。能識別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, , 、學(xué)習(xí)歌曲What do you ：、能口頭運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten 。功能：談?wù)擖c餐和就餐的情況 教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)請學(xué)生以小組為單位上臺來表演自編的情景短劇，對學(xué)生的表揚進行及時地評價和點撥。特別表揚能使用豐富句子進行表演的小組。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀AB第二單元練習(xí)2的文章并完成練習(xí)3，幫助學(xué)生了解與熱狗相關(guān)的知識。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師告訴學(xué)生：“今天，將繼續(xù)學(xué)習(xí)上一課的內(nèi)容，并進一步了解如何講述食物的價格，繼續(xù)開展在餐廳點餐的活動?！苯處煾嬖V學(xué)生：“Today Lingling and her dad go to the let?s listen to the please tell me what lingling and her dad want to eat and drink.”在講述的時候，重點強調(diào)“eat”和 “drink”.教師可以通過肢體語言來強調(diào)詞義并要 求學(xué)生能書寫。三、課文教學(xué)播放SB第二單元活動1課文錄音，教師可以提以下的問題：（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 請個別學(xué)生回答，并及時糾正答案。再次播放錄音，請學(xué)生集體跟讀。并把以下句子進行板書： What do you want to eat/drink? I want …引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動2中的菜單，要求學(xué)生能識別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea。然后教師扮演服務(wù)員來詢問個別學(xué)生：“What do you want to eat/drink?”鼓勵學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來點餐,并進一步引導(dǎo)學(xué)生來詢問價格：“How much is it, please ?”鼓勵學(xué)生來扮演服務(wù)員和顧客，進行簡短的對話練習(xí)。四、任務(wù)完成集體完成AB第二單元練習(xí)4和5。教師先向?qū)W生簡單介紹練習(xí)中菜單的項目和題目要求。播放錄音，先請學(xué)生完整地聽一遍對話。再播放第二次錄音前，提請學(xué)生注意錄音中的數(shù)字。在播放錄音時，在每句話后停頓，讓學(xué)生填寫食物所需數(shù)量。最后對照SB第二單元活動2中的菜單，填寫并計算所需食品的總價。引導(dǎo)學(xué)生看練習(xí)5中的例句，然后仿照示例開展練習(xí)。五、課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)SB第二單元活動4中的歌曲，教師播放錄音，先請學(xué)生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。六、課后作業(yè)（1）完成AB第二單元練習(xí)1。（2）菜單設(shè)計競選把學(xué)生分成34人一組，設(shè)計一份精美菜單，然后進行評比。本活動主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)為學(xué)生提供創(chuàng)作的空間并且鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的相關(guān)單詞Lesson 6 What a mess! aims “ May I....?” 句型。：kitchen, study, bathroom, living : make the bed, make the tea, cook the ：Can I help you? Yes, please..... procedures Step 1 Greeting T: Good morning : Good morning 2 warming up T: May I close the door? S: Yes, of : May I listen to music? S：Yes, of : Ok, very it39。s your turn, you ask me, who want to try? S: May I.....? T: Yes,of 3 presentation Good, boys and girls, now we sill play a game,“pass words”.Here are 4 have 4 groups, so g1 is a kitchen, g2 is a study, g3 is a bathroom, g4 is a living here are 4 brooms, the first student should clean your seat and then passs my words and the broom one by , good job,through this game, we review the words....T: Class, do you help your mum do housework? S: Yes T:When you help your mother, you will say: “Can I hel