【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6）家長的自身素質(zhì)等。班主任了解這些情況，以便與家庭取得聯(lián)系，達(dá)到共同教育目的。(四)要摸清每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)是學(xué)生的要?jiǎng)?wù)，作為班主任，只有必須全面了解班級(jí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能與任課教師取得聯(lián)系，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，具體的說要了解：（1）學(xué)習(xí)自覺性；（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）完成作業(yè)情況；（4）上課紀(jì)律情況；（5）偏科情況；（6）學(xué)習(xí)方法；（7）各科學(xué)習(xí)成績離散情況；（8）最感興趣和最感困難的學(xué)科；（9）自學(xué)情況等。二、更好的管理班級(jí)，要重視班級(jí)文化的建設(shè)（一）、班主任要努力打造班級(jí)學(xué)習(xí)文化。我要學(xué)，要求學(xué)生用名人名言激勵(lì)自己，每人要有一本自己喜歡的名人傳記，并把名人傳記放在書包里隨身攜帶，以便時(shí)常激勵(lì)自己。同時(shí)每天按學(xué)號(hào)輪流將搜集來的格言警句、名人名言寫在黑板左上角，激發(fā)同學(xué)們積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是全班同學(xué)都搜集好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合自己的體會(huì)，找出適合自己的方法。例如：如何集中注意力，如何背英語單詞，如何考試，如何做數(shù)學(xué)題，如何聽講，如何利用課余的時(shí)間學(xué)習(xí)。然后把這些集中整理起來，以便供同學(xué)們隨時(shí)翻看和思考。班主任適當(dāng)使用一些班級(jí)用語，形成一種語言風(fēng)格，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的作用?？山梃b魏書生老師的一些做法，如“后三節(jié)”、“三閑”、“邊角余料”、“道德長跑”、“精神充電”等。對(duì)注意力不是十分集中、做事拖拉的學(xué)生，可戲稱為“后三節(jié)”，從而起到督促、激勵(lì)他做事干凈利索的作用?！叭e”一般指閑話、閑事、閑思。班主任一提到控制“三閑”，學(xué)生心里就都清楚指什么、如何做，簡(jiǎn)潔凝練會(huì)收到事半功倍的效果。巧用“邊角余料”指將一些零碎時(shí)間用于學(xué)習(xí)，如：等車的時(shí)間背公式，記單詞，飯后散步用來觀察事物，思考問題。入睡前躺在床上，可以回憶、復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容等?！暗赖麻L跑”是讓學(xué)生寫日記，記錄下生活中的真、善、美及自己的成長過程，磨煉自己的意志?！熬癯潆姟笔亲寣W(xué)生起立，想自己最崇敬的人。想某位偉人如何面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)、同學(xué)之間的情感得到交流融通，心靈貫通。（二）、班主任要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，營造班級(jí)的體育文化。也就是形成“更高更快更強(qiáng)”的體育精神。體育精神要深入人心，形成一種穩(wěn)定的風(fēng)格，即使每名學(xué)生都懂得“818”的道理。就是從每天8小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間中擠出一小時(shí)來進(jìn)行鍛煉，其效果大于埋頭學(xué)習(xí)8小時(shí)的效率。這樣既鍛煉了身體，也磨煉了持之以恒的毅力。通過課外的鍛煉活動(dòng)，使學(xué)生內(nèi)化成為一種風(fēng)格、一種境界。打造出一種更高、更快、更強(qiáng)的體育文化。這對(duì)學(xué)生的成長無疑會(huì)起到潛移默化的影響作用三、班主任如何更好的管理好差班誠然，每一個(gè)班主任都希望自己所帶的班級(jí)無論是學(xué)習(xí)、生活還是思想狀態(tài)上都能夠積極向上，在和其他班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)能力爭(zhēng)上游，如此才不枉負(fù)其對(duì)班級(jí)群體的教育。但往往并不如人意，特別是班主任剛接手一個(gè)班級(jí)。如果是一個(gè)紀(jì)律學(xué)習(xí)雙差班，管理的難度更會(huì)大幅提升。但是學(xué)會(huì)更好的管理好差班，是一個(gè)好班主任全面的表現(xiàn)。一個(gè)好班主任不應(yīng)該只會(huì)錦上添花，更重要是會(huì)雪中送炭。俗話說“萬事開頭難”，可只要起好了頭，打好了基礎(chǔ)，后面做起事來就事半功倍、得心應(yīng)手了。班主任工作正是如此。管理差班也有一定的門道的。（一）、班風(fēng)較差的班級(jí)，通常在學(xué)生中存在許多共同的壞習(xí)慣。轉(zhuǎn)變班風(fēng)，要從轉(zhuǎn)變“差生”的一個(gè)個(gè)壞習(xí)慣開始，壞習(xí)慣存在于人身上，我們不能夠粗暴地對(duì)待。相反，應(yīng)該真誠地對(duì)其說清道理，曉之利害，然后提出嚴(yán)格要求，反復(fù)要求改正。（二）、轉(zhuǎn)變“差生”的壞習(xí)慣，教師還應(yīng)自己作出榜樣。以自己的行為影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，行動(dòng)是最有說服力的。教育“差生”時(shí)，應(yīng)多提建議，少作指責(zé)。那種我講你聽，我打你通的辦法是行不通的?！安钌钡哪娣葱睦砩鯊?qiáng)，教育過程應(yīng)遵循學(xué)生思想的發(fā)展規(guī)律，恰如其分地提出要求，學(xué)生較易接受。凡事不強(qiáng)加于人，遇事以“朋友”的身份各抒己見，給學(xué)生樹立“平易近人”的新形象，力求給學(xué)生一種可親、可近、可信的感受，為“差生”獻(xiàn)出真誠的愛，用自己的愛心換取“差生”的轉(zhuǎn)化，收到較好的教育效果。（三）、綜合治理，力求達(dá)到較準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化效果。做教師的，都希望自己的學(xué)生品德良好，成績優(yōu)異，健康成長。但對(duì)于“差生”，要想達(dá)到上述要求，必須付出雙倍的努力。但決不能采取“高壓政策”，處罰甚至挖苦；也不能認(rèn)為努力也是白費(fèi)，放任自流，而是更加要有一顆真摯的愛心去敲開“差生”的心扉。有了愛心，就有轉(zhuǎn)化“差生”的自覺性和積極性。為此，我制定一套綜合治理的辦法。一是疏導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自己”、“自尊”、“自立”、“自信”的教育，充分認(rèn)識(shí)“自我”的存在，利用“差生”自我意識(shí)迅速發(fā)展的趁勢(shì)，發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，利用“自尊”、“自立”、“自信”的教育，使“差生”自己教育自己，逐步完善他們的個(gè)性，增強(qiáng)辨別是非的能力，教育“差生”善于控制自己的情緒和情感，尊重別人，培養(yǎng)其的上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感，尊重人格，樹立遠(yuǎn)大的理想，成為有用之人。（四）、輔導(dǎo)。班主任與各科任聯(lián)系加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)“差生”學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并指導(dǎo)“差生”改正學(xué)習(xí)方法，做到課前有預(yù)習(xí)，擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間及科目，注意研究教材的內(nèi)在聯(lián)系，防止死記硬背，注意理解記憶，克服因成績差而導(dǎo)致的恐懼心理和自卑感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使“差生”愈學(xué)愈輕松，愈學(xué)愈想學(xué)，達(dá)到寓教寓樂的目的，形成良性循環(huán)，使“差生”學(xué)習(xí)從被動(dòng)變主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)成績，使其獲得學(xué)習(xí)成功的那份喜悅。三是激勵(lì)。四．做好班級(jí)管理，要寬容學(xué)生，不冷嘲熱諷俗話說:“人生在世,孰能無過”,“數(shù)君十過,不如賞君一長”。從生理學(xué)和心理學(xué)方面來看,中學(xué)生正處于成熟與幼稚的邊緣,偶然犯錯(cuò)誤,在所難免。班主任切勿以教育為由,橫鼻瞪眼,橫加批評(píng)指責(zé),這樣不僅達(dá)不到教育的目的,反而損傷學(xué)生的自尊心,一而再,再而三,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,適得其反。每個(gè)人都有他自己的長處,班主任要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)地予以鼓勵(lì)與表揚(yáng),“一俊遮百丑”,使犯錯(cuò)誤的學(xué)生感受到班主任并未放棄他,從而感受到班主任的親和力,使之在循序漸進(jìn)的過程中認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,鼓足信心,融入到班集體。鼓勵(lì)和批評(píng)是促使學(xué)生前進(jìn)的兩個(gè)“車輪”。批評(píng)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)像人類征服沙漠那樣,在沙漠中種植樹木花草,借此來綠化和保護(hù)我們的地球家園。所謂“綠化式批評(píng)”,即教師在批評(píng)犯有過錯(cuò)的學(xué)生時(shí),像“春風(fēng)化雨”那樣,用文明、智慧、含蓄的手段熏陶“綠化”他們的思想,凈化他們的靈魂。既要尊重他們的人格,又要顧及他們的“臉面”,引導(dǎo)他們自覺步入正道,“曲徑通幽”,最終達(dá)到促使他們“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)生活”的目的。五．要管理好班級(jí)，常規(guī)管理必不可少(一)、形成集體領(lǐng)導(dǎo)核心和健全的組織。一個(gè)班集體有健全的組織在做好班級(jí)事務(wù)上才會(huì)穩(wěn)而不亂，井然有序，而一個(gè)健全的組織必然