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正文內(nèi)容

幼兒教師如何做好班級(jí)管理工作(編輯修改稿)

2024-12-18 21:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理 ,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。 四、班級(jí)常規(guī)建立的方法 讓幼兒在音樂中建立常規(guī) 大家都知道在區(qū)角活動(dòng)或者是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品,如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們就開始使用音樂的方法,并且還收到不錯(cuò)的效果,具體是這樣實(shí)施的。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候,都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂,幼兒聽到這段音樂后就會(huì)馬上開始整理和集中(注:音樂的節(jié)奏感最好要強(qiáng)勁一些),而且幼兒聽到音樂后,就不再像以前那樣大喊了,同時(shí)減輕了 教師的負(fù)擔(dān),又提高了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。 當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者餐后活動(dòng)、午睡后,我們都會(huì)使用比較輕柔的音樂(如:搖籃曲、輕音樂等),幼兒聽到后也會(huì)自覺的休息了。 利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī) 如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問題,我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做得不是很好,現(xiàn)在通過餐前小故事的方法后幼兒的明顯的得到了改善。每次進(jìn)餐前我們都會(huì)根據(jù)昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)天的食譜,自編一個(gè)相關(guān)的小故事,當(dāng)然還少不了不要的要求。通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。 利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性特點(diǎn),教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點(diǎn),并以為為榜樣激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手的時(shí)候,總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺的整理好,但是又一次我們發(fā)現(xiàn)婷婷自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊地疊好了,利用婷婷的這次舉動(dòng),我們進(jìn)行了表揚(yáng),并以此激勵(lì)其他幼兒向她一樣去做。幼兒是很喜歡模仿的,也特別的會(huì)收到鼓舞,所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。 做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)。小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意
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