在磨課中歷練__在反思中成長(zhǎng)(編輯修改稿)
2024-11-09 02:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提供相關(guān)資源。圍繞“反復(fù)備課，試教打磨”的磨課流程，努力把工作做足做細(xì)。（一）備課要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動(dòng)，共同備課。我們組每位教師挖掘自己的潛力，10月份，在黃曉敏老師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)完成第一次教案之后，本組全體成員積極參與修改，如：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及形式等，都提出了個(gè)人的修改建議。之后的四次試教后充分利用集體備課時(shí)間集體研討，精益求精。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過(guò)程的，哪些是需要改進(jìn)的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。（二）試教打磨從最先的試教到后面的成型，從開(kāi)始的全盤(pán)推翻到后面的精雕細(xì)琢，全體三年級(jí)的老師都盡心盡力地在做這件事。大家一起磨了無(wú)數(shù)次，下面只就主要的四次試教打磨來(lái)進(jìn)行匯報(bào)：一磨：10月份，黃曉敏老師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)完成第一次教案，11月初在一班進(jìn)行試教。試教完畢后，我們均感到黃老師對(duì)中年段的目標(biāo)還不夠明確，斷課不明，作為第一課時(shí)，容量過(guò)大，把兩課時(shí)的授課內(nèi)容全都填鴨式完成了。因此一致認(rèn)為要忍痛推翻，全盤(pán)重來(lái)。這次試教對(duì)黃老師的打擊挺大，為此她近三周的時(shí)間未敢進(jìn)行二次試教。一直埋頭于聽(tīng)取意見(jiàn)修改教案和忙班務(wù)工作去了。二磨：11月中旬，黃老師終于在一次蘇霏琳老師聽(tīng)了莫老師和李老師的課后的點(diǎn)評(píng)中受到激勵(lì)，在二班再次試教。此次試教斷課已經(jīng)比較明了：第一課時(shí)完成初讀識(shí)字、理清脈絡(luò)、感悟美麗這三方面內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)這一教學(xué)重點(diǎn)；第二課時(shí)教學(xué)“毀滅”部分，突破難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)也初具雛形，但因教案是大家集體備出來(lái)的，黃老師不夠熟悉，既想遷就這個(gè)的意見(jiàn)，又覺(jué)得那個(gè)的點(diǎn)子好，老師語(yǔ)言過(guò)于瑣碎，所以教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠清晰的。三磨：大家考慮再三，決定從環(huán)節(jié)推進(jìn)、過(guò)渡及各環(huán)節(jié)所要突破的目標(biāo)方面進(jìn)一步給黃老師明確。大家群策群力，各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留，把自己的想法與黃老師交流，使她和我們自己均獲得了提高。再次備課后，12月初，黃老師在三班進(jìn)行了第三次試教。從這三次聽(tīng)、評(píng)課中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)：評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是艱苦的反復(fù)修正的一個(gè)過(guò)程。在評(píng)課時(shí)，大家坐到一起，坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì)。大家從不同的角度來(lái)分析這一堂課，把發(fā)言的中心定在“如果我來(lái)教，我會(huì)如何教”上，看哪些意見(jiàn)更切合黃老師自身的素質(zhì)，哪些看法可能更適應(yīng)將要施教三年級(jí)學(xué)生，這就有了比較的可能、選擇的余地。經(jīng)過(guò)一次
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