在不斷反思中成長(編輯修改稿)
2024-10-25 16:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理的發(fā)現(xiàn)者的感覺，真正感到學習是快樂的，學習便是一種創(chuàng)造，一種快樂，一種不斷地收獲，因而學習更是一種享受。當老師、抓教學，均是一門藝術(shù)，一門科學，有太多的東西需要我們?nèi)ゲ粩嗟爻阶晕?，學生是活生生的生命。相信只要方法正確，每一個生命都能燦爛如花，這也是我為師者的最大的追求！第四篇：反思伴我在教學中不斷成長閱讀了《除法的初步認識》案例，我認為這位教師很有必要對自己的教學進行反思。教師創(chuàng)設(shè)了學生很感興趣的《西游記》的情境引入新課，符合小學生的年齡特征，這一點是可以肯定的。這位教師在備課中設(shè)計問題時，并沒有預設(shè)到學生的答案——按悟空和唐僧干活多少來決定公平，從而背離了“同樣多”的概念，使課堂無法進行下去。在這種情況下，教師沒有及時對問題進行調(diào)整，而是引出八戒后，還是犯了同樣的錯誤，致使學生又按貢獻大小去分桃子，最終使教師陷入了無法控制的局面。在平時教學中，我常常對整個教學過程進行回顧、分析和審視，總結(jié)教學中的優(yōu)點、不足與成敗之處、學生的創(chuàng)新思維等，從而形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。勤于反思，提高教學技能。教師如果不對自己的每一節(jié)課進行反思，幾十年的教學只能是對第一節(jié)課的簡單重復，教育教學技能很難得到提高。一節(jié)課是短暫的，但教師幾十年的教學生涯是漫長的，簡單重復的教育教學行為只能讓教師變得更懶惰。那么怎樣從實踐中積累教育教學經(jīng)驗，探尋教育教學規(guī)律呢？我想，只有勤于反思，并把它記錄下來，寶貴經(jīng)驗才會得到保存，才能從中總結(jié)出教育教學規(guī)律，教師的教學技能才能得到提高。比如在以前教學中，對于所授內(nèi)容，教師講得多，生怕學生不會做，而如今教學中，我都要放手交給學生去完成，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生不僅學到了知識，更發(fā)展了學生各方面的能力。就拿 “7的乘法口訣”來說吧，每次教學時，方法卻是不同的，以前我只是引導學生看圖，列出乘法算式，再總結(jié)出乘法口訣，而現(xiàn)在我更多地給學生提供動手操作的機會，讓學生通過擺小棒，理解幾個幾的含義，寫出乘法算式，從而總結(jié)出7的乘法口訣。這樣做學生不僅掌握了7的乘法口訣，而且還經(jīng)歷了總結(jié)口訣的過程。加深學生對每一句乘法口訣的理解。及時反思，提高課堂實效性。平時教學中，我們要做到及時反思，這樣就可以在第一時間里改進教學，盡可能地提高課堂的實效性。我們數(shù)學教師大部分都帶兩個班，給我的感觸是每次上第二節(jié)同樣的課時，效果要比第一節(jié)課好。究其原因是因為第一節(jié)課上完后，我及時進行了反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足。例如在教學“角的初步認識”時，我讓學生觀察三角板上的角，并比著三角板上其中一個角畫下來，看看角是什么樣子的，但當學生畫完時，由于三角板的原因，我發(fā)現(xiàn)好多學生畫出的角的頂點部分不是尖尖的，導致部分學生對角有了錯誤的認識，這一環(huán)節(jié)不但花費了時間，又以失敗告終。下課后我對這一環(huán)節(jié)及時進行反思，當我再進行另一個班的教學時，我沒有犯剛才同樣的錯誤，而是通過實物抽象出角，讓學生觀察角的特點，之后讓學生試著畫角。這樣設(shè)計，學生不僅感知了角的樣子，還節(jié)省了時間，從而提高了課堂的實效性。總之，教師要不斷地對自己的教學行為進行反思，要用新的理念來對照自己的教育教學，在反思中提高，在反思中前進。第五篇：讓我們在反思中不斷成長讓我們在反思中不斷成長——初一上學期思想品德課教學反思武利我國古代早就提出了反思的思想。我國最早的教育著作《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！睆膶W習和教學等方面指出反思在學習和教育活動中的重要作用。任何一位教師，不論其個人素質(zhì)如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學活動進行反思。因為反思有著其現(xiàn)實的意義。教學反思，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學水平的重要途徑。反思是教師自我檢驗，自我超越的過程。教師只有通過認真反思，才能清晰地認識自己教育教學行為中的功過是非，從而使自己擺脫單憑經(jīng)驗的方法及程序而產(chǎn)生的習慣，從所有純粹個人的、直接的、局部的、暫時偶然經(jīng)驗中解放出來。有系統(tǒng)地反思實踐中的各種理
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