在不斷反思中成長(編輯修改稿)
2024-10-25 16:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理的發(fā)現(xiàn)者的感覺，真正感到學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)便是一種創(chuàng)造，一種快樂，一種不斷地收獲，因而學(xué)習(xí)更是一種享受。當(dāng)老師、抓教學(xué)，均是一門藝術(shù)，一門科學(xué)，有太多的東西需要我們?nèi)ゲ粩嗟爻阶晕遥瑢W(xué)生是活生生的生命。相信只要方法正確，每一個生命都能燦爛如花，這也是我為師者的最大的追求！第四篇：反思伴我在教學(xué)中不斷成長閱讀了《除法的初步認(rèn)識》案例，我認(rèn)為這位教師很有必要對自己的教學(xué)進行反思。教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生很感興趣的《西游記》的情境引入新課，符合小學(xué)生的年齡特征，這一點是可以肯定的。這位教師在備課中設(shè)計問題時，并沒有預(yù)設(shè)到學(xué)生的答案——按悟空和唐僧干活多少來決定公平，從而背離了“同樣多”的概念，使課堂無法進行下去。在這種情況下，教師沒有及時對問題進行調(diào)整，而是引出八戒后，還是犯了同樣的錯誤，致使學(xué)生又按貢獻大小去分桃子，最終使教師陷入了無法控制的局面。在平時教學(xué)中，我常常對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點、不足與成敗之處、學(xué)生的創(chuàng)新思維等，從而形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。勤于反思，提高教學(xué)技能。教師如果不對自己的每一節(jié)課進行反思，幾十年的教學(xué)只能是對第一節(jié)課的簡單重復(fù)，教育教學(xué)技能很難得到提高。一節(jié)課是短暫的，但教師幾十年的教學(xué)生涯是漫長的，簡單重復(fù)的教育教學(xué)行為只能讓教師變得更懶惰。那么怎樣從實踐中積累教育教學(xué)經(jīng)驗，探尋教育教學(xué)規(guī)律呢？我想，只有勤于反思，并把它記錄下來，寶貴經(jīng)驗才會得到保存，才能從中總結(jié)出教育教學(xué)規(guī)律，教師的教學(xué)技能才能得到提高。比如在以前教學(xué)中，對于所授內(nèi)容，教師講得多，生怕學(xué)生不會做，而如今教學(xué)中，我都要放手交給學(xué)生去完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更發(fā)展了學(xué)生各方面的能力。就拿 “7的乘法口訣”來說吧，每次教學(xué)時，方法卻是不同的，以前我只是引導(dǎo)學(xué)生看圖，列出乘法算式，再總結(jié)出乘法口訣，而現(xiàn)在我更多地給學(xué)生提供動手操作的機會，讓學(xué)生通過擺小棒，理解幾個幾的含義，寫出乘法算式，從而總結(jié)出7的乘法口訣。這樣做學(xué)生不僅掌握了7的乘法口訣，而且還經(jīng)歷了總結(jié)口訣的過程。加深學(xué)生對每一句乘法口訣的理解。及時反思，提高課堂實效性。平時教學(xué)中，我們要做到及時反思，這樣就可以在第一時間里改進教學(xué)，盡可能地提高課堂的實效性。我們數(shù)學(xué)教師大部分都帶兩個班，給我的感觸是每次上第二節(jié)同樣的課時，效果要比第一節(jié)課好。究其原因是因為第一節(jié)課上完后，我及時進行了反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足。例如在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”時，我讓學(xué)生觀察三角板上的角，并比著三角板上其中一個角畫下來，看看角是什么樣子的，但當(dāng)學(xué)生畫完時，由于三角板的原因，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生畫出的角的頂點部分不是尖尖的，導(dǎo)致部分學(xué)生對角有了錯誤的認(rèn)識，這一環(huán)節(jié)不但花費了時間，又以失敗告終。下課后我對這一環(huán)節(jié)及時進行反思，當(dāng)我再進行另一個班的教學(xué)時，我沒有犯剛才同樣的錯誤，而是通過實物抽象出角，讓學(xué)生觀察角的特點，之后讓學(xué)生試著畫角。這樣設(shè)計，學(xué)生不僅感知了角的樣子，還節(jié)省了時間，從而提高了課堂的實效性?？傊?，教師要不斷地對自己的教學(xué)行為進行反思，要用新的理念來對照自己的教育教學(xué)，在反思中提高，在反思中前進。第五篇：讓我們在反思中不斷成長讓我們在反思中不斷成長——初一上學(xué)期思想品德課教學(xué)反思武利我國古代早就提出了反思的思想。我國最早的教育著作《學(xué)記》中說：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”從學(xué)習(xí)和教學(xué)等方面指出反思在學(xué)習(xí)和教育活動中的重要作用。任何一位教師，不論其個人素質(zhì)如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學(xué)活動進行反思。因為反思有著其現(xiàn)實的意義。教學(xué)反思，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑。反思是教師自我檢驗，自我超越的過程。教師只有通過認(rèn)真反思，才能清晰地認(rèn)識自己教育教學(xué)行為中的功過是非，從而使自己擺脫單憑經(jīng)驗的方法及程序而產(chǎn)生的習(xí)慣，從所有純粹個人的、直接的、局部的、暫時偶然經(jīng)驗中解放出來。有系統(tǒng)地反思實踐中的各種理
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