讓我們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)(編輯修改稿)
2024-10-28 15:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)造了很好的生活環(huán)境，沒(méi)有我們的祖國(guó)，也可以說(shuō)沒(méi)有我們今天的美好生活，我們?cè)谒膽驯е薪】底聣训某砷L(zhǎng)。另外，我們還得感恩生活中所有的困難和挫折，沒(méi)有它們我們那里能一帆風(fēng)送的成長(zhǎng)呢？讓我們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)，我們不要做溫室里的花朵，我們要做那沙漠中的仙人掌或者是胡楊。讓我們一起感恩生活，生活給予了我們無(wú)窮無(wú)盡的力量。再者，不是有這樣的一句話嗎，生活是一面鏡子，你怎么樣對(duì)她，她就怎么樣對(duì)你。第四篇：讓我們?cè)谛腋Ｖ谐砷L(zhǎng)讓我們?cè)谛腋Ｖ谐砷L(zhǎng)——看《開(kāi)學(xué)第一課》有感張家港市市一中初二（10）班李夢(mèng)幸福是什么?在我看來(lái)幸福就是和爸爸媽媽一家人開(kāi)開(kāi)心心的生活在一起，直到我看了今年的《開(kāi)學(xué)第一課》，我才對(duì)“幸?！庇辛烁顚哟蔚捏w會(huì)。幸福是什么？幸福是努力。你付出的越多，你收獲的幸福就越多。我們現(xiàn)在正處在非常關(guān)鍵階段，我們所能提升自己的就只有努力。付出多了，到時(shí)的我們一定是幸福的。就像一首歌里唱的“汗水總是流在淚水之前，笑容最后才出現(xiàn)。”今天的我們是努力的，明天的我們必是幸福的。幸福是什么？幸福是自信。我們要相信自己，相信自己是重要的。自信的力量是巨大，它能使失去雙腿的人，用手支撐著，很自信的發(fā)表演講。收到一份任務(wù)時(shí)，即使它真的比較困難，我們也應(yīng)該抱著自信的態(tài)度對(duì)自己說(shuō)：“我相信，我能行！”它會(huì)給你帶來(lái)不少動(dòng)力的。幸福是什么？幸福是創(chuàng)新。有了創(chuàng)新，才會(huì)有進(jìn)步。節(jié)目里有句話說(shuō)的好“當(dāng)我們?cè)俅巫鲆郧白鲞^(guò)的事時(shí)，一定要有不一樣的東西?！边@才是創(chuàng)新。一沉不變雖輕松，但有創(chuàng)新的事物才是最好的。幸福是什么？幸福是感恩。被稱(chēng)為“最美女孩”的孟佩杰感動(dòng)了我。她在5歲那年就失去了雙親，成了孤兒，后來(lái)被養(yǎng)母劉芳英收養(yǎng)，他們一家三口生活得很幸福。但是，這種生活只持續(xù)了3年，小佩杰8歲那年，養(yǎng)母得了重病，癱瘓?jiān)诖?，禍不單行，她的養(yǎng)父也棄他們而去。就這樣小佩杰身上挑起了一副沉重的擔(dān)子。她每天很早就起床了，服侍完養(yǎng)母之后又匆忙的趕去上課，中午又要趕回家為養(yǎng)母做飯，有時(shí)候回來(lái)晚了，連飯也不吃了。這樣的生活，她一直堅(jiān)持了12年。做為人家的子女，我們有什么理由不去好好孝敬父母呢，我們的生命是他們給的，我們的家是他們給。父母給我們的愛(ài)是無(wú)止境的，這種甚至可以超越生死。對(duì)于這么偉大的愛(ài)，我們?yōu)槭裁床荒芙o予一點(diǎn)點(diǎn)的回報(bào)呢?這個(gè)回報(bào)也許很簡(jiǎn)單，也許只是一個(gè)讓他們滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，也許只是一頓自己親手做的菜，也許只是一次心與心的交流。幸福是什么？幸福就是寬容。幸福是什么？幸福就是關(guān)愛(ài)。幸福是什么？幸福就是成長(zhǎng)對(duì)于幸福的定義，每個(gè)人都有不同的答案。未來(lái)幸福的答案，將由我們來(lái)填寫(xiě)。第五篇：讓我們?cè)诜此贾胁粩喑砷L(zhǎng)讓我們?cè)诜此贾胁粩喑砷L(zhǎng)——初一上學(xué)期思想品德課教學(xué)反思武利我國(guó)古代早就提出了反思的思想。我國(guó)最早的教育著作《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！睆膶W(xué)習(xí)和教學(xué)等方面指出反思在學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)中的重要作用。任何一位教師，不論其個(gè)人素質(zhì)如何，都有必要通過(guò)多種途徑對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。因?yàn)榉此加兄洮F(xiàn)實(shí)的意義。教學(xué)反思，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑。反思是教師自我檢驗(yàn)，自我超越的過(guò)程。教師只有通過(guò)認(rèn)真反思，才能清晰地認(rèn)識(shí)自己教育教學(xué)行為中的功過(guò)是非，從而使自己擺脫單憑經(jīng)驗(yàn)的方法及程序而產(chǎn)生的習(xí)慣，從所有純粹個(gè)人的、直接的、局部的、暫時(shí)偶然經(jīng)驗(yàn)中解放出來(lái)。有系統(tǒng)地反思實(shí)踐中的各種理解和觀念，使之清晰化，并形成一種批判與自我批判的觀念，使過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)得以純化，并成為發(fā)展進(jìn)步的工具。這對(duì)教師本身是有益的，也是十分必要的。所以說(shuō)，反思的過(guò)程是實(shí)踐發(fā)展與進(jìn)步的過(guò)程，是教師自我理解和自我超越的過(guò)程。反思后的重建過(guò)程，也是教師自我解放的過(guò)程，同時(shí)也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。山東人民出版社出版
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