在磨課中感悟,在反思中成長(zhǎng)(編輯修改稿)
2024-10-17 15:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)學(xué)期下來，兩次磨課活動(dòng)使我們感覺收獲頗豐，甚至有些收獲是在預(yù)料之外的?，F(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下。一、立足學(xué)科實(shí)際，制定磨課計(jì)劃。我們教研組共28名教師，目前包括了語(yǔ)數(shù)之外的所有七個(gè)小學(xué)學(xué)科。開展之初，我充分考慮了各學(xué)科專業(yè)之間的差別，以學(xué)科備課組為單位從磨課目標(biāo)、磨課重點(diǎn)、磨課內(nèi)容、磨課時(shí)間、磨課形式、磨課的聽課分工等方面考慮，制定了切實(shí)可行的磨課計(jì)劃。二、磨課的實(shí)施階段第一階段：集思廣益，精心備課。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動(dòng)，共同備課。我們的執(zhí)教老師充分挖掘自己的潛力，先獨(dú)立構(gòu)思教案，再通過上網(wǎng)查找資料，和學(xué)科組共同討論敲定教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。第二階段：教學(xué)設(shè)計(jì)的交流完善。交流完善教學(xué)設(shè)計(jì)同樣是為上課做準(zhǔn)備，目的是集大家的智慧共同感受整個(gè)教學(xué)流程，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，重點(diǎn)的理解，難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教學(xué)策略的實(shí)施，教學(xué)問題的預(yù)設(shè)等，每位教師圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課交流溝通，達(dá)成共識(shí)。執(zhí)教老師按照說課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理、修改、完善自己的教案，形成磨課第一稿。第三階段：上課、聽課、評(píng)課。上課。教師按照備好的教案進(jìn)行第一次上課。聽課。我們要求教師在進(jìn)行聽課時(shí)要有目的性，并且分別從教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行有意關(guān)注，認(rèn)真地做好聽課記錄。評(píng)課。評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是教師艱苦的反復(fù)修正的一個(gè)過程。在評(píng)課時(shí)，大家坐到一起，坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會(huì)。聽課者把發(fā)言的中心定在“如果我來教，我會(huì)如何教”上。各種教法一一亮相，哪些意見更切合執(zhí)教者自身的素質(zhì)，哪些看法可能更適應(yīng)將要施教的學(xué)生，這就有了比較的可能、選擇的余地。讓聽課的教師感觸頗多，更加注意自己上課時(shí)的這些方面，對(duì)大家的課堂實(shí)踐都有很大的幫助。反思。通過坐下來相互之間的交流，無論是任課教師還是聽課教師都在這節(jié)課上及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了問題，無論大小，圍繞這個(gè)問題我們會(huì)找尋出解決的思路與辦法。于是，每次磨課后，我們教研組的任課老師都會(huì)及時(shí)寫出教學(xué)反思，以便于在接下來的課堂中及時(shí)處理，提高教學(xué)的有效性。三、磨課收獲營(yíng)造了濃郁的教研氛圍。教師們?cè)谝黄鹉フn
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