【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上，令我們振奮不已。我們拿著手中的學(xué)案，心中就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)了合作和探究，漸漸地課堂不再是老師一個(gè)人的陣地，而是我們自我展示的舞臺(tái)；老師不再唱著獨(dú)角戲，而是一起合作分享成果。課堂上打瞌睡的人少了，積極思考、爭(zhēng)著發(fā)言的人多了。這抹綠打破了冬的沉寂，孕育了春的活躍和希望。課改生活是Red紅——課改讓我們充滿(mǎn)熱情和干勁。在老師和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和號(hào)召下，我們的課堂學(xué)習(xí)更加活躍主動(dòng)，討論的氛圍更加熱烈，小組長(zhǎng)正帶領(lǐng)著組員學(xué)習(xí)，老師在各組之間轉(zhuǎn)悠，不時(shí)地指點(diǎn)，大家學(xué)習(xí)檢測(cè)之后，會(huì)提出自己的問(wèn)題，這些問(wèn)題在共同的交流后得到解答，不僅縮短了做題的時(shí)間，還提高了答案的正確率，不僅提高了 課堂的學(xué)習(xí)效率，而且大幅的提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。我們?cè)谶M(jìn)步的喜悅中更加充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣和干勁，我們相信我們的課堂學(xué)習(xí)會(huì)愈發(fā)的紅紅火火蒸蒸向上。課改生活是Colourful色彩斑斕——課改讓我們百花爭(zhēng)艷。我們?cè)谡n改中收獲了快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲了成果。我們的各科成績(jī)比以前提高了近二十分，尤其是英語(yǔ)，我們不再覺(jué)得恐懼，每天的十分鐘晨讀讓我們欣賞了句子的音律是多么的優(yōu)美，每天的課后閱讀訓(xùn)練讓我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還有更多的精神上的洗禮。我們?cè)诟髯圆煌钠鹋芫€(xiàn)上奔跑，我們各自制定并實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)。老師在拔尖培優(yōu)的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重補(bǔ)差和激勵(lì)中等；為了激勵(lì)我們更好地合作學(xué)習(xí)，老師想出了很多的方法，競(jìng)賽、搶答等，可謂“花招百出”，我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，利用各種優(yōu)勢(shì)，不僅增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力，也在幫助他人中收獲了友誼，我們每個(gè)人都在用自己的力量來(lái)爭(zhēng)艷，來(lái)點(diǎn)綴春天。這就是我眼中的課改生活！課改如燈，點(diǎn)燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量；課堂因課改而蓬勃，收獲因不同而精彩！我眼中的課改生活記得剛?cè)氤踔袝r(shí)，我就曾經(jīng)幻想初中課堂教學(xué)會(huì)是什么樣的樣子呢？在我眼中她是師生相互切磋學(xué)問(wèn)的地方，是情感表達(dá)交流的地方，是思想火花閃耀的地方。新課堂，擁有平等、積極、自主、向上的課堂氛圍；擁有激勵(lì)、互助、和諧的課堂生活；新課堂因?yàn)閾碛辛酥T多的人文關(guān)懷而顯得生動(dòng)、精彩，又因?yàn)樘嵘私處煹慕虒W(xué)水平，放飛了學(xué)生的夢(mèng)想而顯得有趣、可愛(ài)。因此，新的課堂教學(xué)也有了新的變化，仿佛破繭化蝶，顯現(xiàn)出新的生命? 如果要我來(lái)描述我們的課改生活，我想將它用冬、春、夏、秋四個(gè)季節(jié)來(lái)概括。冬，剛分小組時(shí)，同學(xué)們很興奮，因?yàn)槲覀儗⒁佑|一種全新的、以學(xué)生合作討論為主的學(xué)習(xí)模式。那時(shí)，我們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)了向往。然而，接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活卻不盡如人意。由于我們?cè)缫蚜?xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往的學(xué)習(xí)方式，再加上開(kāi)學(xué)之初彼此之間又不熟悉，所以課改之初，我們雖說(shuō)分了小組，但我們并沒(méi)有形成學(xué)習(xí)上的互相討論、互相幫助的現(xiàn)象。依舊是“只掃自家門(mén)前雪，不管他人瓦上霜”。春，在老師的帶領(lǐng)、班長(zhǎng)的號(hào)召下，我們漸漸形成了合作探究的意識(shí)。漸漸課堂不再是老師的課堂，而成了學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。老師唱獨(dú)角戲的機(jī)會(huì)少了，上課打瞌睡的人少了；學(xué)生討論的機(jī)會(huì)多了，上課積極思考、爭(zhēng)著發(fā)言的人多了。現(xiàn)在的課堂就好像春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷?？?，這邊正討論著如何用更簡(jiǎn)單的方法解出這道題，那邊正商量著下次如何避免犯同樣的錯(cuò)誤。老師則“悠閑”地踱著方步，在各個(gè)組間轉(zhuǎn)悠，不時(shí)地指點(diǎn)幾下。這堂本枯燥無(wú)味的試卷評(píng)講課，因大家的積極合作而上得有聲有色。我們?cè)诤献髦蟹窒砜鞓?lè)，在快樂(lè)中收獲知識(shí)。夏，為了讓我們更好的合作，老師們絞盡腦汁，想出了用活動(dòng)表的辦法，大大提高了我們的積極性。所謂“活動(dòng)表”就是一堂課的流程，將一堂課所需解決的問(wèn)題羅列下來(lái)。這也大大提高了我們的課堂效率。拿到活動(dòng)表，首先映入眼簾的是本課目標(biāo)，這就為我們討論確定了方向。接下來(lái)，我們按照活動(dòng)一、二、三，很快就掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂上，同學(xué)們也不再有所拘束，討論的氛圍更加熱烈。老師們也不閑著，“花招百出”。一會(huì)兒，讓我們比賽哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)確地寫(xiě)出答案；一會(huì)兒，又讓我們搶答拋出的問(wèn)題。在這樣的氛圍中，一堂課眨眼間就過(guò)去了。活動(dòng)表讓我們的思維匯到一起,猛烈碰撞。秋，當(dāng)我們遇到相同的問(wèn)題在小組內(nèi)交流時(shí)，每一個(gè)小組成員都會(huì)陳述自己的觀點(diǎn)。幾個(gè)觀點(diǎn)一碰撞，我們能很快得到正確的答案。相較以往，不僅縮短了做題的時(shí)間，還提高了答案的正確率。我們學(xué)會(huì)了利用“合作”這個(gè)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力。懷揣著秋的收獲，我們充滿(mǎn)干勁奔向未來(lái)。冬的沉寂孕育了春的活躍；春的活躍帶動(dòng)了夏的熱情；夏的熱情催生了秋的收獲。學(xué)習(xí)如四季，因?yàn)椴煌?，所以精彩。課改，改了一貫的學(xué)習(xí)方式，改了老師唱獨(dú)角戲的課堂。如今的課堂輕松、自由，然而課改的精華正在如此，它讓我們每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，在輕松自由的狀態(tài)下掌握知識(shí)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁?！比缃竦恼n堂讓我們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分辨，在這個(gè)思考的過(guò)程中，我們的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比苦背來(lái)的句子大得多。精明的老師成就了勤于思考的學(xué)生，現(xiàn)在的課堂，讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)！教師評(píng)語(yǔ)：課改如一縷春風(fēng)，所過(guò)之地必將催生無(wú)限的生命與活力?！段已壑械恼n改生活》一文中，小作者開(kāi)篇以生動(dòng)的事實(shí)引出“課改”這一話(huà)題，發(fā)人深思。接著用那個(gè)上海學(xué)生在不同的教育背景下則出現(xiàn)兩種截然不同的評(píng)判結(jié)果事例，給人以心靈的震撼，進(jìn)一步揭示了課改的重要性。另外，該文結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢自然，比喻形象、貼切，如用枯燥無(wú)味的黑白卷比喻傳統(tǒng)教學(xué)，用異彩紛呈的水彩畫(huà)來(lái)比喻新課堂；用橋梁來(lái)比喻知識(shí)和能力的連接作用等。這一切都充分顯示了小作者嫻熟的語(yǔ)言駕馭能力。尤其難能可貴的是小作者針對(duì)課改所引發(fā)的深入思考，就是希望課改能如橋梁一樣連通知識(shí)和能力，能更好地“開(kāi)拓學(xué)生思維的多樣性和培養(yǎng)他們獨(dú)特的個(gè)性和能力?！边@是發(fā)自學(xué)生心底的呼喚，同時(shí)也道出了我們這些教育工作者的心聲。是啊，傳統(tǒng)教育整體劃一 的教育模式造成了千人一面的結(jié)果，這是教育的悲哀，更是人性的悲劇。他抹煞了人的個(gè)性，使本應(yīng)充滿(mǎn)朝氣的校園喪失了創(chuàng)新的生機(jī)和活力。作為教育工作者，我們都曾是傳統(tǒng)教育的維護(hù)者和執(zhí)行者，我們要有勇氣走出傳統(tǒng)教育的藩籬，身體力行，讓課改的春風(fēng)吹遍校園的每個(gè)角落。在課改中，我們不能做形式主義者，新穎的形式固然重要，內(nèi)容的時(shí)效性更是我們追求的目標(biāo)。形式大于內(nèi)容是課改的悲哀，兩者有機(jī)融合，相輔相成是我們奮斗的方向，我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)不斷探索，為課改之路打造一道靚麗的風(fēng)景。我最難忘的一節(jié)課我最難忘的一節(jié)課是在初二時(shí)上的“最后一課”。那堂課，給我留下了終身難忘的印象。上課了，老師和我們學(xué)習(xí)小說(shuō)《最后一課》。王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學(xué)習(xí)，男組女組，在競(jìng)爭(zhēng)相互合作、提問(wèn)，被難倒的、打錯(cuò)的人站著，答對(duì)可讓他人站、坐，最后看那組站的多就輸了。教室里一下子熱鬧起來(lái)了。我認(rèn)真閱讀，積極思考，只要是會(huì)的題，我都搶著舉手，不管對(duì)不對(duì)不管老師叫不叫我。我的心里想：“我們男生少，我一定要給男生爭(zhēng)點(diǎn)光，還有，我也不愿被人家提問(wèn)站著?！痹谖业膸?dòng)下，大家都搶著回答問(wèn)題，一些默默無(wú)聞的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情也很高。不知不覺(jué)中，一節(jié)課很快就要過(guò)去啦，我們還在熱烈爭(zhēng)論、交流。突然，老師很?chē)?yán)肅地用很高的聲音吼了一聲：“停！”并做了一個(gè)手勢(shì)，然后站在那里久久的沒(méi)有說(shuō)話(huà)。他的眼睛一直注視著前方，似乎有什么話(huà)要說(shuō)又很難說(shuō)出口似的。我們都嚇壞了，原先的熱鬧也一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，有些女同學(xué)的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。誰(shuí)都沒(méi)有打破這沉靜的氣氛，都在等著老師說(shuō)話(huà)?！昂⒆觽儯@是我教你們的最后一課了，等到了初三你們就換新的語(yǔ)文老師了?！蓖趵蠋熡煤艹林亍⒑軌阂值穆曇艟従彽卣f(shuō)出了這幾個(gè)字，然后又停頓下來(lái)?！鞍　敝v臺(tái)下面的同學(xué)異口同聲地發(fā)出了驚嘆，這可是大家沒(méi)想到的。大家開(kāi)始小聲說(shuō)話(huà)了，有個(gè)女生嚇哭了，