在磨課中歷練在反思中成長(zhǎng)(編輯修改稿)
2024-11-09 02:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師對(duì)中年段的目標(biāo)還不夠明確，斷課不明，作為第一課時(shí)，容量過大，把兩課時(shí)的授課內(nèi)容全都填鴨式完成了。因此一致認(rèn)為要忍痛推翻，全盤重來。這次試教對(duì)黃老師的打擊挺大，為此她近三周的時(shí)間未敢進(jìn)行二次試教。一直埋頭于聽取意見修改教案和忙班務(wù)工作去了。二磨：11月中旬，黃老師終于在一次蘇霏琳老師聽了莫老師和李老師的課后的點(diǎn)評(píng)中受到激勵(lì)，在二班再次試教。此次試教斷課已經(jīng)比較明了：第一課時(shí)完成初讀識(shí)字、理清脈絡(luò)、感悟美麗這三方面內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)這一教學(xué)重點(diǎn)；第二課時(shí)教學(xué)“毀滅”部分，突破難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)也初具雛形，但因教案是大家集體備出來的，黃老師不夠熟悉，既想遷就這個(gè)的意見，又覺得那個(gè)的點(diǎn)子好，老師語言過于瑣碎，所以教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠清晰的。三磨：大家考慮再三，決定從環(huán)節(jié)推進(jìn)、過渡及各環(huán)節(jié)所要突破的目標(biāo)方面進(jìn)一步給黃老師明確。大家群策群力，各抒己見，毫無保留，把自己的想法與黃老師交流，使她和我們自己均獲得了提高。再次備課后，12月初，黃老師在三班進(jìn)行了第三次試教。從這三次聽、評(píng)課中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)：評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是艱苦的反復(fù)修正的一個(gè)過程。在評(píng)課時(shí)，大家坐到一起，坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會(huì)。大家從不同的角度來分析這一堂課，把發(fā)言的中心定在“如果我來教，我會(huì)如何教”上，看哪些意見更切合黃老師自身的素質(zhì)，哪些看法可能更適應(yīng)將要施教三年級(jí)學(xué)生，這就有了比較的可能、選擇的余地。經(jīng)過一次又一次對(duì)空授課、不斷推敲、修正教案等一系列打磨下來，黃老師深切地感悟到要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素，看到了自己教法、學(xué)法、課堂生成方面的不足之處，也讓我們感觸頗多，更加注意自己上課時(shí)的這些方面，對(duì)大家的課堂實(shí)踐都有很大的幫助。四磨：就黃老師前面試教表現(xiàn)出的朗讀感情不夠到位、語言較為瑣碎以及點(diǎn)評(píng)學(xué)生比較貧乏的弱項(xiàng)，我們繼續(xù)一同推敲，精雕細(xì)琢每一句過渡語和點(diǎn)評(píng)、每一個(gè)眼神、每一種手勢(shì)。因此昨天在四班的試教，黃老師的教學(xué)流程十分順暢了，老師有了感覺，真正進(jìn)入了課堂，學(xué)生也能調(diào)動(dòng)起來了。多番磨課下來，磨出了大家伙的創(chuàng)新精神。一系列的打磨中既有黃老師個(gè)人思考的結(jié)果也有三年級(jí)組教師群體的智慧，如何更符合學(xué)生實(shí)際，如何在教學(xué)當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學(xué)生不感到乏味，聽課教師能看到亮點(diǎn)，這就要我們對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此，大家在備課時(shí)拼命查找各種資料，對(duì)課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新元素。大膽打破大家都上“毀滅”這一難點(diǎn)的常規(guī)教法，努力挑戰(zhàn)“感悟美麗”的重點(diǎn)部分，從學(xué)法的指導(dǎo)、詞句的品析、習(xí)作的延伸等方面力求有所突破
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1