在自主學(xué)習(xí)中感悟在體驗(yàn)感悟中成長(zhǎng)[精選五篇](編輯修改稿)
2024-11-14 18:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 線(xiàn)是蒙氏教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂(lè)在線(xiàn)上慢慢行走，走線(xiàn)活動(dòng)是為了讓幼兒靜下心來(lái)，集中精神，提高專(zhuān)注力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。親驗(yàn)活動(dòng)2：線(xiàn)上游戲——靜寂游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛均勻呼吸，聽(tīng)到老師輕輕的呼喚聲，就睜開(kāi)眼睛來(lái)拿學(xué)具，并安靜地回到座位。：靜寂游戲的益處是什么？：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為注意并不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，而是伴隨著心理過(guò)程存在的心理特征，并使心理過(guò)程順利進(jìn)行的一種保證，注意力是一個(gè)人所有能力產(chǎn)生的源頭和基礎(chǔ)，我們本學(xué)期將通過(guò)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心做某事的良好習(xí)慣。親驗(yàn)活動(dòng)3：也做一回孩子。：、土豆片？：多元智能能理論和傳統(tǒng)的理論不同，傳統(tǒng)的智能理論認(rèn)為人腦是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，多元智能理論認(rèn)為人腦中有許多臺(tái)計(jì)算機(jī)，而且每臺(tái)計(jì)算機(jī)有各自的功能。剛剛這個(gè)游戲就促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自我智能的發(fā)展。親驗(yàn)活動(dòng)4：請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)出孩子的二十個(gè)優(yōu)點(diǎn) 體驗(yàn)之思：，我們?nèi)谌肓烁嗟挠H情，孩子這么都應(yīng)歸功于您日常的榜樣作用，孩子的可塑性很強(qiáng)，和修行好的人在一起，就能夠有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育功效。，也同樣用這樣的眼光對(duì)待家人和朋友，并及時(shí)將這些發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。，每天都在變化，那昨天的優(yōu)點(diǎn)放在今天，孩子都有可能不認(rèn)同，所以我們要保持高調(diào)的教育，在贊美聲中引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)七、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞幼兒在園表現(xiàn)的精采照片，感受幼兒在園的幸福時(shí)光。結(jié)束：希望我們組織的這次體驗(yàn)式家長(zhǎng)給您一定啟示，希望您改變“望子成龍”的急躁心理，同我們一起在欣賞、理解、信任中讓孩子插上理想的翅膀越飛越高。八、發(fā)放家長(zhǎng)活動(dòng)反思問(wèn)卷九、效果分析：老師：本次家長(zhǎng)會(huì)形式新穎，打破常規(guī)的“一言堂”的形式，讓家長(zhǎng)全身投入活動(dòng)，親身體驗(yàn)反思自我，在教育觀(guān)念上有所改變，達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。家長(zhǎng)（張藝騫媽媽?zhuān)阂郧翱傆X(jué)得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是聽(tīng)老師講，可我覺(jué)得這次很好，把所有的家長(zhǎng)投入其中，參與體驗(yàn)，談其感受，覺(jué)得很不錯(cuò)。家長(zhǎng)（侯雨嬌爸爸）：很感謝幼兒園舉辦一次這樣體驗(yàn)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓我切身體會(huì)到作為一個(gè)孩子的感受，我以后要對(duì)我女兒多一些耐心，多與她溝通。家長(zhǎng)（王浩媽媽?zhuān)哼@次活動(dòng)，讓我的心靈為之震撼，我反思自己以前在孩子教育方面的爭(zhēng)于求成，重結(jié)果不重過(guò)程，希望幼兒園多開(kāi)展類(lèi)似這樣的活動(dòng)。通遼市幼兒園田文松第三篇：在體驗(yàn)中感悟Doc1在體驗(yàn)中感悟甘肅省慶陽(yáng)市西華池初中高秀霞我在執(zhí)教《愚公移山》一文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究。部分學(xué)生認(rèn)為愚公克難奮進(jìn)、不畏艱難險(xiǎn)阻的精神值得學(xué)習(xí)，但還有一些學(xué)生認(rèn)為愚公應(yīng)該搬家，不應(yīng)該移山。一石激起千層浪，在離下課的10分鐘里引發(fā)了一場(chǎng)小辯論。生1：如果愚公搬家，他豈不是向困難退縮了。生2：近年來(lái)長(zhǎng)江流域洪水肆虐，處處告急，洪水無(wú)情，人民有志，廣大軍民手?jǐn)y手，肩并肩，眾志成城，抵御住了特大洪水災(zāi)害，這難道不是新時(shí)代愚公精神的再現(xiàn)嗎？生3：如果這樣，愚公見(jiàn)了山就移，那么，山擋住路移山，河擋住路填河，人擋住了愚公的路怎么辦呢？生4：愚公挖走兩座山破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失，況且將石頭倒在渤海邊上，既影響了環(huán)境衛(wèi)生，又阻礙了交通，多不應(yīng)該。生５：我認(rèn)為，愚公既不用移山，又不用搬家，應(yīng)該在山下打一個(gè)隧道，這樣出入既不用繞道而行，又省時(shí)省力，還能保護(hù)自然環(huán)境，這豈不是兩全其美的事情?？粗鴮W(xué)生們針?shù)h相對(duì)、抒己見(jiàn)時(shí)自信喜悅的神情，我心中無(wú)比欣慰，我沒(méi)有想到他們的思路會(huì)這么活躍、想法會(huì)這么多。由此我感觸良多，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師要超越傳統(tǒng)的備課水平，樹(shù)立設(shè)計(jì)意識(shí)，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，鉆研，討論，聯(lián)想，感受，以便更好的感悟課文內(nèi)容。敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，讓學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。葉圣陶先生說(shuō)：“教任何課，最終都在于不需要教?！眹?guó)家《基礎(chǔ)教育課程改
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1