【正文】 目標。如在講“千耦其耘到個體農耕”一目時，課前布置學生分組收集資料將全班同學分成石、木、骨器組、銅器組和鐵器組等幾個組，收集相關的生產工具資料，整理后以各種形式在課堂上展示，比較人類生產工具不斷進步的情況。一直以來，努力改變學生被動接受知識的學習方式和思維習慣，建立和形成充分調動、發(fā)揮學生主體性的“活力課堂”是我追求的的教育理想之一。課堂實踐證明，由于在本目教學過程中，通過學生上臺展示、組織學生思考、討論等一系列活動都是讓學生自主完成，教師在這過程中起的作用是穿針引線，點撥引導，學生在學習過程中非?；钴S、思維火花不斷蹦現(xiàn)，見解獨到，避免了教師陷入到理論知識的講解中而花費大量時間，起到了事倍功半的效果。在完成上述任務后，又設計“穿越時空”一問，把商鞅變法與當代改革開放相比較，引導學生通過商鞅變法理解改革開放對近代中國的重大意義。三、活動對象：全園家長﹑老師四、活動時間：2010年3月13日五、活動準備：老師語言設計、幼兒作品、幼兒在園生活實錄照片、攝像1人，記錄1人，家長活動反思問卷。家長（張藝騫媽媽）：以前總覺得開家長會就是聽老師講，可我覺得這次很好，把所有的家長投入其中，參與體驗，談其感受，覺得很不錯。不應該讓教師的分析來代替學生的閱讀思考，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。甚至看到小班的孩子自己用水果刀在切香蕉做水果沙拉，這些在我們園里是想都不敢想的。然而，在以往的環(huán)境創(chuàng)設中，教師為了追求一種美化與裝飾，把布置的任務都有自己來包辦，而忽視了環(huán)境這一獨特的教育功能。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。對幼兒來說，興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會積極關注、主動思考，進而采取積極的行動。比我們幼兒園的孩子顯得更大方、更有禮貌。葉圣陶先生說：“教任何課，最終都在于不需要教。，也同樣用這樣的眼光對待家人和朋友，并及時將這些發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點表達出來。相信學生，把課堂真正交還給學生，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，你會發(fā)現(xiàn)，其實學生的創(chuàng)新思維遠超我們的想象、觀點見解也遠在我們預料之外。五、注重歷史知識的拓展。教師在及時啟發(fā)和引導的基礎上，充分調動學生思維和參與的積極性，結合多媒體課件的使用，使抽象的書本知識能直觀形象的展現(xiàn)給學生。2009年下半年，丹陽市為積極推進課堂教學改革，積極打造“活力課堂”，在全市骨干教師中開展了課堂教學大練兵活動。三、注重循序漸進的培養(yǎng)學生分析總結等能力。六、注重教學手段方法的多樣化。六、活動過程： ：親愛的家長朋友們，大家好！感謝大家在百忙中抽出時間來參加本次家長會，我代表全體老師對大家的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。家長（侯雨嬌爸爸）：很感謝幼兒園舉辦一次這樣體驗形式的家長會，讓我切身體會到作為一個孩子的感受，我以后要對我女兒多一些耐心，多與她溝通。第四篇：在觀摩中感悟 在學習中成長在觀摩中感悟 在學習中成長——2012年9月幼教所基地園跟班觀摩有感南京，我人生中的一個重要城市，曾經在寧海路122號隨園美麗風景中度過四年難忘大學生活的我在十年后的今天，又回到了闊別已久的寧海路，身份已經悄然發(fā)生了變化，從一個青澀懵懂的大學生成長為幼教戰(zhàn)線上的“老”教師。仔細思考，我覺得混齡班是造就這一切的最大功臣。因此，如何讓孩子與環(huán)境產生更多的互動，使環(huán)境為孩子的發(fā)展發(fā)揮更多的作用，應該成為教師們教育研討的重點。三、善于在教學中反思教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。首先，應該要關注幼兒的興趣。耳朵里聽到最多的就