在自主學(xué)習(xí)中感悟在體驗(yàn)感悟中成長[精選五篇](文件)
【正文】 激起千層浪，在離下課的10分鐘里引發(fā)了一場小辯論?？粗鴮W(xué)生們針鋒相對、抒己見時自信喜悅的神情，我心中無比欣慰，我沒有想到他們的思路會這么活躍、想法會這么多?！眹摇痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教師教學(xué)時，要創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和積極思考的空間，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究，滿足不同類型學(xué)生的需要。第四篇：在觀摩中感悟 在學(xué)習(xí)中成長在觀摩中感悟 在學(xué)習(xí)中成長——2012年9月幼教所基地園跟班觀摩有感南京，我人生中的一個重要城市，曾經(jīng)在寧海路122號隨園美麗風(fēng)景中度過四年難忘大學(xué)生活的我在十年后的今天，又回到了闊別已久的寧海路，身份已經(jīng)悄然發(fā)生了變化，從一個青澀懵懂的大學(xué)生成長為幼教戰(zhàn)線上的“老”教師?；忑g班？以前上學(xué)的時候曾經(jīng)聽說過，卻一直沒有直接體驗(yàn)過，這個混齡究竟是怎么“混法”呢？大、中、小孩子在一塊不會互相影響嗎？老師如何分配呢？帶著種種疑問，我來到了苗苗班。想想自己的班級，以前也曾經(jīng)進(jìn)行過一段時間的蒙氏教學(xué)，可是由于家長、幼兒園、社會等各方面的種種原因沒能繼續(xù)搞下去。除了規(guī)則意識之外，我還驚訝于這里小班孩子的適應(yīng)能力。仔細(xì)思考，我覺得混齡班是造就這一切的最大功臣?！镂蛘n程盡管更多的時間我是待在國際部苗苗班，但周三周四上午的三節(jié)研討觀摩活動還是讓我感受到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。預(yù)設(shè)與生成二者的有機(jī)結(jié)合，是新的課程形成方式，預(yù)設(shè)與生成要求教師能根據(jù)目標(biāo)及幼兒需要和已有的經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。因此，教師只有改變過去的那種只會預(yù)設(shè)、只會按照事先制定好的教學(xué)進(jìn)度備課、上課的習(xí)慣，學(xué)會把眼睛關(guān)注幼兒發(fā)展的“機(jī)會之窗”，及時地將生成活動引入幼兒園課程，才能使教育達(dá)到理想的目標(biāo)。因此，如何讓孩子與環(huán)境產(chǎn)生更多的互動，使環(huán)境為孩子的發(fā)展發(fā)揮更多的作用，應(yīng)該成為教師們教育研討的重點(diǎn)。專家的精彩講座，內(nèi)容是那么的豐富多彩。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。二、努力實(shí)踐，提高教育教學(xué)新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。三、善于在教學(xué)中反思教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。總之，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我感覺每天都是充實(shí)的，在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步反思了自己以往在工作中的不足。跟班觀摩的時間雖然只有短短的一周，但是在此次培訓(xùn)中，我深刻的感受到 在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。幼兒的學(xué)習(xí)是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的，教師正是通過對環(huán)境的利用與創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)并促進(jìn)幼兒的主體性等多方面的發(fā)展。首先，應(yīng)該要關(guān)注幼兒的興趣。新綱要倡導(dǎo)的是以人為本的理念，要實(shí)現(xiàn)幼兒及教師的主動性和能動性，教師的角色從教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行者轉(zhuǎn)向教育實(shí)踐的研究者，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的學(xué)。從早晨入園晨間活動、做操到吃早點(diǎn)、蒙氏工作，再到戶外活動、吃午飯、睡午覺??每一個環(huán)節(jié)，哥哥姐姐們都在以自己的表現(xiàn)影響著小班的弟弟妹妹們。然而，在省級機(jī)關(guān)實(shí)幼苗苗班，我卻沒有看到一個哭泣的孩子。耳朵里聽到最多的就是：“你玩過了能讓我玩一會兒嗎？”這些商量的話語。仔細(xì)的觀察了下，孩子們正在有序的進(jìn)行蒙氏工作。2012年9月17日，早晨9點(diǎn)，我和全省其他各市基地園的十七位老師一起跟隨
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1