在自主學習中感悟在體驗感悟中成長[精選五篇]-wenkub.com
2024-11-14 18:21 本頁面
【正文】 雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續(xù)。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。一、教師要進行知識更新今天，我們身處在一個信息大爆炸的時代之中，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力和榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，托起明天的太陽！第五篇：在培訓中感悟成長在培訓中感悟成長經(jīng)過漫長的寒假，開學之際學校組織了培訓學習，聽過專家們的報告我內心異常激動、感動。然而，在以往的環(huán)境創(chuàng)設中，教師為了追求一種美化與裝飾，把布置的任務都有自己來包辦，而忽視了環(huán)境這一獨特的教育功能。對幼兒來說，興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會積極關注、主動思考，進而采取積極的行動。由此，幼兒園必須從管理入手進行改革。即便有一些不好的行為或是想法出現(xiàn)，由于他們想在小班孩子面前獲得信任和支持，使得他們不得不努力控制自己，成為榜樣。甚至看到小班的孩子自己用水果刀在切香蕉做水果沙拉，這些在我們園里是想都不敢想的。比我們幼兒園的孩子顯得更大方、更有禮貌。雖然大、中、小班的活動場所相對固定，但是孩子們是可以自由走動選擇自己想要操作的工具的，每個活動場所有一位老師負責觀察、記錄，隨時給孩子提供相應的指導和幫助。說實話，出發(fā)之前，我拿到分班名單，看到我被安排在“苗苗班”，心中還小小的郁悶了一下，心想這個苗苗班一定是托班，不就是安撫安撫孩子，有啥好觀摩的？待到我們聽了園長的一番介紹后，才明白苗苗班可不是普通的班級，它隸屬于省級機關實驗幼兒園的國際部，是她們幼兒園的第一個混齡班。不應該讓教師的分析來代替學生的閱讀思考，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。葉圣陶先生說：“教任何課，最終都在于不需要教。生５：我認為，愚公既不用移山，又不用搬家，應該在山下打一個隧道，這樣出入既不用繞道而行，又省時省力，還能保護自然環(huán)境，這豈不是兩全其美的事情。部分學生認為愚公克難奮進、不畏艱難險阻的精神值得學習，但還有一些學生認為愚公應該搬家，不應該移山。家長（張藝騫媽媽）：以前總覺得開家長會就是聽老師講，可我覺得這次很好，把所有的家長投入其中，參與體驗，談其感受，覺得很不錯。，也同樣用這樣的眼光對待家人和朋友，并及時將這些發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點表達出來。親驗活動3：也做一回孩子。親驗活動1：蒙氏走線活動：，請全體家長進行蒙氏走線。三、活動對象：全園家長﹑老師四、活動時間：2010年3月13日五、活動準備：老師語言設計、幼兒作品、幼兒在園生活實錄照片、攝像1人，記錄1人，家長活動反思問卷。相信學生，把課堂真正交還給學生，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，你會發(fā)現(xiàn)，其實學生的創(chuàng)新思維遠超我們的想象、觀點見解也遠在我們預料之外。這節(jié)課我的總的教學思路就是把課堂交給學生，自己“退居二線”，學生能講能做的，讓學生自己完成；學生可以通過合作學習完成的，讓學生合作完成。一方面激趣，另一方面讓學生閱讀中對本課知識作一梳理。在完成上述任務后，又設計“穿越時空”一問，把商鞅變法與當代改革開放相比較，引導學生通過商鞅變法理解改革開放對近代中國的重大意義。五、注重歷史知識的拓展。最終采用了如下的方式：首先讓學生介紹商鞅的生平，教師做適當補充即可。四、注重對重點內容的處理和教材的優(yōu)化。課堂實踐證明，由于在本目教學過程中，通過學生上臺展示、組織學生思考、討論等一系列活動都是讓學生自主完成，教師在這過程中起的作用是穿針引線，點撥引導，學生在學習過程中非?；钴S、思維火花不斷蹦現(xiàn)，見解獨到，避免了教師陷入到理論知識的講解中而花費大量時間，起
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