在自主學習中感悟在體驗感悟中成長[精選五篇]-資料下載頁
2024-11-14 18:21本頁面
【正文】 生態(tài)教育為核心，是愛、美、生命的教育。新綱要倡導的是以人為本的理念，要實現(xiàn)幼兒及教師的主動性和能動性，教師的角色從教學計劃執(zhí)行者轉(zhuǎn)向教育實踐的研究者，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的學。由此，幼兒園必須從管理入手進行改革。預設與生成二者的有機結(jié)合，是新的課程形成方式，預設與生成要求教師能根據(jù)目標及幼兒需要和已有的經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。對此，教師要真正理解其內(nèi)涵，知道預設與生成是交錯進行、不可分割的，生成的課程可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。首先，應該要關(guān)注幼兒的興趣。對幼兒來說，興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會積極關(guān)注、主動思考，進而采取積極的行動。因此，教師只有改變過去的那種只會預設、只會按照事先制定好的教學進度備課、上課的習慣，學會把眼睛關(guān)注幼兒發(fā)展的“機會之窗”，及時地將生成活動引入幼兒園課程，才能使教育達到理想的目標。其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設。幼兒的學習是在與環(huán)境的相互作用中進行的，教師正是通過對環(huán)境的利用與創(chuàng)設來引導并促進幼兒的主體性等多方面的發(fā)展。然而，在以往的環(huán)境創(chuàng)設中，教師為了追求一種美化與裝飾，把布置的任務都有自己來包辦，而忽視了環(huán)境這一獨特的教育功能。因此，如何讓孩子與環(huán)境產(chǎn)生更多的互動，使環(huán)境為孩子的發(fā)展發(fā)揮更多的作用，應該成為教師們教育研討的重點。教師們應力圖通過環(huán)境材料的豐富性、多樣性和層次性，去推動幼兒的主動活動，力求將環(huán)境作為一種課程來設計、探索。跟班觀摩的時間雖然只有短短的一周，但是在此次培訓中，我深刻的感受到 在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力和榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，托起明天的太陽！第五篇：在培訓中感悟成長在培訓中感悟成長經(jīng)過漫長的寒假，開學之際學校組織了培訓學習，聽過專家們的報告我內(nèi)心異常激動、感動。專家的精彩講座，內(nèi)容是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。我感覺每天都是充實的，在培訓中，我進一步反思了自己以往在工作中的不足。一、教師要進行知識更新今天，我們身處在一個信息大爆炸的時代之中，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。二、努力實踐，提高教育教學新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，在語文教學中應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，同時，教師還要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。三、善于在教學中反思教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者?？傊?，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)。但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。
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