在自主學(xué)習(xí)中感悟在體驗(yàn)感悟中成長(zhǎng)[精選五篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 入了江蘇省省級(jí)機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園，拉開(kāi)了此次為期一周的跟班觀摩序幕。耳朵里聽(tīng)到最多的就是：“你玩過(guò)了能讓我玩一會(huì)兒?jiǎn)?？”這些商量的話(huà)語(yǔ)。從早晨入園晨間活動(dòng)、做操到吃早點(diǎn)、蒙氏工作，再到戶(hù)外活動(dòng)、吃午飯、睡午覺(jué)??每一個(gè)環(huán)節(jié)，哥哥姐姐們都在以自己的表現(xiàn)影響著小班的弟弟妹妹們。首先，應(yīng)該要關(guān)注幼兒的興趣。跟班觀摩的時(shí)間雖然只有短短的一周，但是在此次培訓(xùn)中，我深刻的感受到 在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平，才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)?？傊鳛榻處?，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。三、善于在教學(xué)中反思教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。因此，如何讓孩子與環(huán)境產(chǎn)生更多的互動(dòng)，使環(huán)境為孩子的發(fā)展發(fā)揮更多的作用，應(yīng)該成為教師們教育研討的重點(diǎn)。預(yù)設(shè)與生成二者的有機(jī)結(jié)合，是新的課程形成方式，預(yù)設(shè)與生成要求教師能根據(jù)目標(biāo)及幼兒需要和已有的經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。仔細(xì)思考，我覺(jué)得混齡班是造就這一切的最大功臣。想想自己的班級(jí)，以前也曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一段時(shí)間的蒙氏教學(xué)，可是由于家長(zhǎng)、幼兒園、社會(huì)等各方面的種種原因沒(méi)能繼續(xù)搞下去。第四篇：在觀摩中感悟 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)在觀摩中感悟 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)——2012年9月幼教所基地園跟班觀摩有感南京，我人生中的一個(gè)重要城市，曾經(jīng)在寧海路122號(hào)隨園美麗風(fēng)景中度過(guò)四年難忘大學(xué)生活的我在十年后的今天，又回到了闊別已久的寧海路，身份已經(jīng)悄然發(fā)生了變化，從一個(gè)青澀懵懂的大學(xué)生成長(zhǎng)為幼教戰(zhàn)線(xiàn)上的“老”教師?？粗鴮W(xué)生們針?shù)h相對(duì)、抒己見(jiàn)時(shí)自信喜悅的神情，我心中無(wú)比欣慰，我沒(méi)有想到他們的思路會(huì)這么活躍、想法會(huì)這么多。家長(zhǎng)（侯雨嬌爸爸）：很感謝幼兒園舉辦一次這樣體驗(yàn)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓我切身體會(huì)到作為一個(gè)孩子的感受，我以后要對(duì)我女兒多一些耐心，多與她溝通。：、土豆片？：多元智能能理論和傳統(tǒng)的理論不同，傳統(tǒng)的智能理論認(rèn)為人腦是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，多元智能理論認(rèn)為人腦中有許多臺(tái)計(jì)算機(jī)，而且每臺(tái)計(jì)算機(jī)有各自的功能。六、活動(dòng)過(guò)程： ：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，大家好！感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)，我代表全體老師對(duì)大家的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。教師的任務(wù)就是在學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生探究完成；學(xué)生探究學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)偏差，引導(dǎo)學(xué)生回歸正途。六、注重教學(xué)手段方法的多樣化。然后設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：學(xué)生自編自演歷史劇《商鞅舌戰(zhàn)頑固大臣》、自主完成商鞅變法的內(nèi)容和意義、商鞅最終被車(chē)裂而死，是否表明變法失?。慷鴮?duì)商鞅變法的主要內(nèi)容又設(shè)計(jì)了學(xué)生閱讀歸納；討論思考，說(shuō)出變法的任一條措施施行的意義或作用；進(jìn)一步歸納按“富國(guó)”、“強(qiáng)兵”、“加強(qiáng)中央集權(quán)”三個(gè)方面請(qǐng)歸納商鞅變法的主要內(nèi)容。三、注重循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)等能力。本課教學(xué)中基本做到了由具體知識(shí)提升到理論，但涉及而不深入，點(diǎn)到為止，避免了陷入到理論知識(shí)中而花費(fèi)大量時(shí)間。2009年下半年，丹陽(yáng)市為積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極打造“活力課堂”，在全市骨干教師中開(kāi)展了課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)?！惰F器牛耕引發(fā)的社會(huì)革命》這一課體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了迅速發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)大變革。教師在及時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和參與的積極性，結(jié)合多媒體課件的使用，使抽象的書(shū)本知識(shí)能直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生。四、注重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的處理和教材的優(yōu)化。五、注重歷史知識(shí)的拓展。一方面激趣，
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