在磨課中歷練在反思中成長(存儲版)
【正文】 家多多批評指正。通過討論，不僅讓執(zhí)教的老師看到了自己教法、學(xué)法、課堂生成方面的不足之處，也讓聽課的教師感觸頗多，更加注意自己上課時的這些方面，對大家的課堂實踐都有很大的幫助。磨課活動的開展，給教師提供了一個深入互動交流的平臺。“細(xì)節(jié)決定成敗”，這是我們不容忽視的。我認(rèn)為，教師在上完一節(jié)課后，對課前磨課時產(chǎn)生的思考，課堂上教師使用的方法，課堂上及時生成的問題等及時的進行反思，有助于教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，有助于改進以后的課堂教學(xué)。我認(rèn)為，在磨課中教師已經(jīng)經(jīng)過了自己的充分備課，整個的教學(xué)流程無須再進一步的深入雕琢，重點應(yīng)放在本節(jié)課重點難點的突破上，對于重點難點的問題如何去教，采用什么樣的辦法才能讓學(xué)生更容易掌握，教師可以利用很少的時間進行切磋，找到得以解決的辦法。磨課中，教師由原先對教材整體粗枝大葉的把握，到后來關(guān)注到設(shè)計的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)到教師的每一次引導(dǎo)，細(xì)到教師的評價語言。對于磨課教師來說，磨課過程中，對教材理解的辯論，對相同教材見仁見智的理解，其實也就是教師深刻理解教材的過程，參與磨課的教師對同教材的不同理解，執(zhí)教者可以取長補短，從而提高課堂教學(xué)益。課后，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互交換意見、心得、體會。而“共磨一節(jié)課”就是通向“好課”的捷徑，磨課有利于教材合理性的使用，磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材，磨課有利于教師積極性的提高。經(jīng)過一次又一次對空授課、不斷推敲、修正教案等一系列打磨下來，黃老師深切地感悟到要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素，看到了自己教法、學(xué)法、課堂生成方面的不足之處，也讓我們感觸頗多，更加注意自己上課時的這些方面，對大家的課堂實踐都有很大的幫助。此次試教斷課已經(jīng)比較明了：第一課時完成初讀識字、理清脈絡(luò)、感悟美麗這三方面內(nèi)容，強調(diào)學(xué)法指導(dǎo)這一教學(xué)重點；第二課時教學(xué)“毀滅”部分，突破難點。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過程的，哪些是需要改進的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。明確分工，確定課題，共同商討，為磨課的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。三、磨課磨出教師的創(chuàng)新精神磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合學(xué)生實際，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新。通過參加“認(rèn)識方向”一節(jié)課的磨課，通過和研修組老師們一起評課議課，自己的收獲真很多，通過制定計劃、備課研討、觀課、議課，自己反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多東西，受益匪淺。課例打磨，幾易其稿。我們磨課組的老師對黃老師的第一次教學(xué)設(shè)計
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