在自主學(xué)習(xí)中感悟在體驗感悟中成長[精選五篇]-免費閱讀
【正文】 但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。教師們應(yīng)力圖通過環(huán)境材料的豐富性、多樣性和層次性，去推動幼兒的主動活動，力求將環(huán)境作為一種課程來設(shè)計、探索。對此，教師要真正理解其內(nèi)涵，知道預(yù)設(shè)與生成是交錯進行、不可分割的，生成的課程可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。在混齡班里，大帶小不再成為一年一度的活動，而是每天每時每刻都真實上演的生活一部分。拋開客觀因素不談，我深切的感受到省機關(guān)實幼孩子們的規(guī)則意識是很強的，基本沒有爭搶現(xiàn)象，孩子們有耐心又愛動手。想到即將要參加的觀摩活動，我的心里百感交集，十分感激幼教所為我們安排了難得的跟班觀摩，也要感謝我們淮安市市級機關(guān)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，讓我們這些稍有“成績”的老師能跳脫出自己固有的框架，在觀摩中分析判斷出我們的長短之處，更有效的開展今后的工作。由此我感觸良多，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師要超越傳統(tǒng)的備課水平，樹立設(shè)計意識，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，鉆研，討論，聯(lián)想，感受，以便更好的感悟課文內(nèi)容。家長（王浩媽媽）：這次活動，讓我的心靈為之震撼，我反思自己以前在孩子教育方面的爭于求成，重結(jié)果不重過程，希望幼兒園多開展類似這樣的活動。剛剛這個游戲就促進了幼兒語言智能、音樂智能、肢體運動智能、人際關(guān)系智能、自我智能的發(fā)展。教育孩子是我們的共同責(zé)任，看著孩子健康茁壯地成長是我們最大的快樂。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感悟歷史，在體驗感悟中快樂成長。導(dǎo)言以農(nóng)村學(xué)生常見的小農(nóng)具入手，設(shè)問、激趣、講授新課，讓學(xué)生分組合作上臺介紹農(nóng)具演變過程，自主學(xué)習(xí)完成有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，分組討論相關(guān)問題，自編自導(dǎo)自演歷史劇，在本課教學(xué)內(nèi)容的主線下通過多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過動手、動口、動腦，不斷激趣、刺激其學(xué)習(xí)的興奮點。讓學(xué)生全方位、多角度了解商鞅變法的主要內(nèi)容和意義。教師設(shè)問由淺入深，學(xué)生訓(xùn)練由簡到難。用組織學(xué)生思考、討論、表演等一系列活動來深入分析本課的歷史史實，從而突現(xiàn)出了本課的教學(xué)重點知識點。我被安排到新橋中學(xué)上了《鐵器牛耕引發(fā)的社會革命》一課，為我踐行這一教學(xué)理想提供了一次很好的實踐機會。一、注重知識的化繁為簡、化難為簡。二、注重師生的互動與交流。例如：本課從課堂中對三個內(nèi)容的歸納與總結(jié)：第一個古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的表格在提問回答的基礎(chǔ)上由多媒體投影逐步展示出來，學(xué)生可直接觀察認(rèn)知：第二個各國變法改革由教師提出問題要求，學(xué)生在快速閱讀教材的基礎(chǔ)上自主找出“戰(zhàn)國時期有哪些著名的變法”；第三個在充分學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識歸納出商鞅變法的目的和措施，從而鍛煉學(xué)生概括歸納能力，同時鞏固了本課所學(xué)的重點知識。而對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，課文中除多處小組討論外還特意在第一目分組讓學(xué)生歸納人類生產(chǎn)工具的演變，推選代表上臺介紹，在第三目讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演歷史劇《商鞅舌戰(zhàn)頑固大臣》通過分工合作收集資料，編排歷史劇，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神、團隊精神。結(jié)尾更是以詩歌的形式結(jié)尾。教會他學(xué)習(xí)的方法，比教會具體知識更令他終身受益。童心是塊寶，充滿了幻想，充滿了企盼，渴望著贊許，渴望著鼓勵，渴望著理解，讓我們一起走進童真世界吧！，閉上眼睛，做三次深呼吸，然后老師將大家?guī)塍w驗之境。親驗活動4：請家長寫出孩子的二十個優(yōu)點 體驗之思：，我們?nèi)谌肓烁嗟挠H情，孩子這么都應(yīng)歸功于您日常的榜樣作用，孩子的可塑性很強，和修行好的人在一起，就能夠有潤物細(xì)無聲的教育功效。通遼市幼兒園田文松第三篇：在體驗中感悟Doc1在體驗中感悟甘肅省慶陽市西華池初中高秀霞我在執(zhí)教《愚公移山》一文時，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探究。敢于發(fā)表自己的見解和看法，讓學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2012年9月17日，早晨9點，我和全省其他各市基地園的十七位老師一起跟隨省幼教所的張暉張老師走
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