【文章內(nèi)容簡介】 文教學(xué)能手”的評選活動。雖然只有短短的兩天半，但我收獲很多。 23 節(jié)課， 23 位老師扎實深厚的教學(xué)基本功，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我就從語文教學(xué)的識字、寫字、閱讀等幾個方面談一談自己的收獲。 一、鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字。 “多種方法識字”這是遠(yuǎn)程研修的一個學(xué)習(xí)專題，識字的方法有很多，學(xué)生 可以選擇對自己合適的方法來識記生字。漢字作為一種語言符號，是約定俗成的，這個字怎么讀、怎么寫，必須規(guī)范，否則人們相互交流就會發(fā)生障礙。但是，一個字怎么記，完全是個人的事，無須統(tǒng)一。在參賽老師的課上，我們可以看到老師們放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字，有“加一加”、“減一減”、“換一換”、聯(lián)系生活識字等。龐雪梅老師在執(zhí)教《小動物過冬》時，當(dāng)出示生字“舞、聚、妹、藏、夠、相”讓學(xué)生識記，問學(xué)生：“這些字哪一個最難記？請你當(dāng)一回老師提醒一下同學(xué)們有什么好辦法記住它？”學(xué)生各抒己見，老師讓學(xué)生用自己的方法去記，效 果要比老師告訴他們?nèi)绾斡涀『玫? 多。在認(rèn)識生字“聚”的時候，龐老師不僅讓學(xué)生看到了 “聚”字的演變過程，而且還把“聚”字放到詞語“聚到 一起”，句子“一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量 過冬的事?！眮碛?，把生字放在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)， 做到了“字不離詞，詞不離句，句不離文”的原則進(jìn)行識 字教學(xué)。 二、重視寫字指導(dǎo)，課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)寫字。如果說學(xué)生認(rèn)字可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，有時可 以“無師自通”，而小學(xué)生寫字，入學(xué)兒童大多是零起點， 一定要“有師指導(dǎo)”。 23位老師大部分都對寫字進(jìn)行了 指 導(dǎo)，有的讓學(xué)生和老師一起書空，有的老師范寫后，讓學(xué) 生在田字格上寫，最后進(jìn)行展評。顧冰蕾老師執(zhí)教的《稱 贊》一課，在指導(dǎo)學(xué)生寫“椅”字時，先讓學(xué)生觀察字的 結(jié)構(gòu)，說一說寫時應(yīng)注意什么，然后教師范寫，學(xué)生書空； 學(xué)生練習(xí)寫字時，顧老師能適時的提醒學(xué)生寫字的姿勢： 頭正、肩平、身直、足安，并且用鼓勵性的語言“比一比 誰的姿勢最正確，誰寫的字最漂亮？”激發(fā)學(xué)生寫字的興 趣，寫好字的欲望，最后對學(xué)生的寫字進(jìn)行了展評。顧老 師對寫字指導(dǎo)到位，范寫規(guī)范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。如 果我們每節(jié)課都能像顧老師這樣重視寫字，認(rèn)真對學(xué)生的 寫字進(jìn)行指導(dǎo)和講評，學(xué)生的寫字水平是一定能夠提高的。 三、重視朗讀，使學(xué)生在讀中感悟文章主旨。 王健老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課，開始的要求讀準(zhǔn) 字音，讀通順句子，讀流利課文，到讀出古文的味道，再 到一句一句感悟讀，想像讀、配樂讀等。每次的朗讀并不 是簡單機械的重復(fù)，而是環(huán)環(huán)相扣，步步提升。不論是自 由讀、指名讀、教師導(dǎo)讀，還是背誦，每一次朗讀都步步 落實，毫不含糊。而這樣多層次，多元化的朗讀，都由一 條“情感”主線緊緊地牽引，在不經(jīng)意間，學(xué)生的真情自 然地 流淌出來了。學(xué)生在朗讀中理解語言、品嘗語言、運 用語言，在扎實的語文實踐中習(xí)得語感，積淀語感，領(lǐng)悟 語言規(guī)律。 《錢學(xué)森》一課，郭老師引導(dǎo)學(xué)生對錢學(xué)森所說的兩段 話進(jìn)行反復(fù)朗讀，感受他的愛國之心，抓?。骸懊绹硎軆?yōu) 厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。”跟在馮卡門 身邊的前途無量和“錢學(xué)森堅決要求回國?！弊鲗Ρ龋箤W(xué) 生體會錢學(xué)森堅決要求回國意志的堅定。教學(xué)時，教師努 力使錢學(xué)森的愛國情結(jié)與孩子們生活中的愛國情結(jié)融為一 體。在課堂上，郭老師先讓同學(xué)們想像一下錢學(xué)森在美國 優(yōu)越的生活條件是怎么樣的，了解到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚 的待遇堅決回國的崇高的愛國情結(jié)，使孩子們的愛國情結(jié) 覺醒，愛國熱情迸發(fā)！教學(xué)效果很好。 在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時，郭老師教給了學(xué)生朗讀的方 法。首先讓學(xué)生了解時代背景，明白錢學(xué)森為什么要說這 段話；其次是讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗，面對親朋好友的勸說， 去感受錢學(xué)森豐富的內(nèi)心世界；最后郭老師用 2021年感動 中國人物的一段頒獎詞“在他心里，國為重，家為輕， 科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。他是知 識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范” 作為過渡 ，播放錢老逝世后舉國上下萬分悲痛的畫面，學(xué) 生進(jìn)一步感受到錢學(xué)森在我國航天事業(yè)取得的卓越成就， 再次齊讀錢學(xué)森的兩段話，體會錢學(xué)森的心聲。這樣層層 鋪墊，情境渲染，激發(fā)情感，反復(fù)引讀，學(xué)生的感悟自然 較為深刻。這種“讀”，真可謂有“聲”有“色”，提升了 層次。 四、讀寫結(jié)合。 “讀寫結(jié)合”不是新鮮話題，但是個常青的話題。本次 活動中，教師們?nèi)詫⑺鳛檎n堂教學(xué)的重中之重?！恫澜^ 弦》一課讓學(xué)生理解詞句，讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了鞏 固練習(xí)：“伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉，兮 若。”“伯牙鼓琴，志在大海 ，鐘子期曰：“善哉，兮若?！薄都埓惋L(fēng)箏》讓學(xué)生進(jìn)行了說話訓(xùn)練： “很難過，也很難過。”“很高興，也很高興。”《大自然的文字》一課，學(xué)生用詩句的形式對 課文的段落進(jìn)行概括，并進(jìn)行了拓展練習(xí)：“你看 那，這就是大自然的文字。它是，它在告 訴我們。”在訓(xùn)練中，學(xué)生