【文章內容簡介】 上午的三節(jié)研討觀摩活動還是讓我感受到了優(yōu)秀教師的風采。省級機關實幼采用的是生態(tài)式課程，融合方案教學、蒙氏教學，以生態(tài)教育為核心，是愛、美、生命的教育。新綱要倡導的是以人為本的理念，要實現(xiàn)幼兒及教師的主動性和能動性，教師的角色從教學計劃執(zhí)行者轉向教育實踐的研究者，從關注教師的教轉向關注孩子的學。由此，幼兒園必須從管理入手進行改革。預設與生成二者的有機結合，是新的課程形成方式，預設與生成要求教師能根據(jù)目標及幼兒需要和已有的經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。對此，教師要真正理解其內涵，知道預設與生成是交錯進行、不可分割的，生成的課程可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。首先，應該要關注幼兒的興趣。對幼兒來說，興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會積極關注、主動思考，進而采取積極的行動。因此，教師只有改變過去的那種只會預設、只會按照事先制定好的教學進度備課、上課的習慣，學會把眼睛關注幼兒發(fā)展的“機會之窗”，及時地將生成活動引入幼兒園課程，才能使教育達到理想的目標。其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設。幼兒的學習是在與環(huán)境的相互作用中進行的，教師正是通過對環(huán)境的利用與創(chuàng)設來引導并促進幼兒的主體性等多方面的發(fā)展。然而，在以往的環(huán)境創(chuàng)設中，教師為了追求一種美化與裝飾，把布置的任務都有自己來包辦，而忽視了環(huán)境這一獨特的教育功能。因此，如何讓孩子與環(huán)境產生更多的互動，使環(huán)境為孩子的發(fā)展發(fā)揮更多的作用，應該成為教師們教育研討的重點。教師們應力圖通過環(huán)境材料的豐富性、多樣性和層次性，去推動幼兒的主動活動，力求將環(huán)境作為一種課程來設計、探索。跟班觀摩的時間雖然只有短短的一周，但是在此次培訓中，我深刻的感受到 在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力和榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，托起明天的太陽！第三篇：在學習中感悟 在感悟中成長在學習中感悟在感悟中成長2012年4月我月有幸走進了金馬中心學校，成為“陳曉紅校長培訓基地”的一名學員。在這一年多的學習中，陳校長精心安排了培訓的課程，請了多位專家給大家進行了精彩的講座。帶著我參與到學校與外國語學校共同研討的中小銜接教學沙龍。帶著我們走進了名校、寄宿制等各種不同層次的學校，去看學校，去觀察，去學校。我們既領略到教育大家的風范，開闊教育管理的新思路，也欣賞到校長代表的風采，感悟教育管理的新方法；培訓課程既有宏觀的理論，也有微觀的實際，這樣培訓讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼，留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個人都在學習中得到了感悟，在感悟中得到了成長，在思考中得到提升。一、高屋建瓴，更新觀念經(jīng)過這一年多的學習，給我最大的體會與感受就是要堅持不懈的學習，提倡“教育家辦學”是國家的要求，人們的期望，時代的呼喚。作為校長，要自覺提高教育理論素養(yǎng)，精通教育業(yè)務，只有加強學習才能做到這點。還記得去年湯局長長海闊天空的暢談，談到了作為一個校長更應該站在一個高度，必須高瞻遠矚，時刻了解當前以及今后國家教育的走勢和依據(jù)，要全面掌握《國家中長期教育和改革發(fā)展綱要》，只有了解了這些教育的方針、政策才能依法治校、依法執(zhí)教。還有教育的領導們深入淺出的闡述，不僅，來源于他們實踐的積累，更來源于他們豐實的知識積淀，他們用自己的行動為我們樹立了學習——參加校長基地學習感悟的榜樣。湯局長告訴我們只有不斷的學習，才能擴大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路；只有不斷的學習，才能不斷地改善自己的知識結構，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應手；只有不斷的學習，才能不斷的修身養(yǎng)性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開闊的心懷，開放的心態(tài)”，做好和諧、民主、開放的校園文化帶頭人。作為校長必須要養(yǎng)成“多讀書，讀好書”的習慣，讓書籍陪伴自己的生活，讓書籍促進自己的成長。這次培訓班發(fā)的學習材料集，我就深感很有學習與借鑒的價值，一定會靜下心來細細拜讀，慢慢品味。二、開闊眼界，感悟內涵。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發(fā)很大。講座內容涉及到學校管理、課程領導、學校文化、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通等方面，專家們高屋建瓴、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產生共鳴。陳校長還把有關的專家請到學校里做講座，通過專家們一次次精彩而又深入淺出的講座，把金馬的全體教師以及我們所有的學員的工作熱情都點燃了。陳校長把一本《工作比能力更重要》推薦給我們閱讀，閑暇之余，我捧起書愛不釋手的讀著，也深深地領悟到了作為一名小學教師責任有多么的重要。唐朝霞老師在《讓閱讀教學 演繹精彩》講座中為我們科學地詮釋了語文閱讀教學的真諦。她有這樣一段精彩的話語：怎樣的閱讀課能讓學生沉醉其中，如沐春風，如浴清泉，如飲醇釀？那就是有醇香的語文味，有濃香的情感味，有清香的書卷味的課堂。她通過很多的實例向我們闡述了她的語文課堂是用語文的慧眼解讀文本，用語文的方法解詞品句，用經(jīng)濟的手段教語文的方法。用自己的厚重、深沉、智慧、情感為學生的人生奠