讓我們在反思中成長-文庫吧在線文庫
【正文】 生之間不再有隔閡，充滿信任。我真心的愛著我每一位學生，無論優(yōu)劣，我期待桃李滿園，這是對我最大的褒獎。王警官深入淺出地為學生們講授了交通安全、交通文明的重要性，讓學生們通過一個個真實的故事，正確掌握交通安全知識，提高行路過程中的應變能力和自我保護能力。“誰言寸草心，報得三春暉”。在這個世界上我認為只有父母才是這么的無私。故而有人說，人生在世能有幾個知心朋友就不會無悔了。再者，不是有這樣的一句話嗎，生活是一面鏡子，你怎么樣對她，她就怎么樣對你。幸福是什么？幸福是自信。一沉不變雖輕松，但有創(chuàng)新的事物才是最好的。做為人家的子女，我們有什么理由不去好好孝敬父母呢，我們的生命是他們給的，我們的家是他們給。”從學習和教學等方面指出反思在學習和教育活動中的重要作用。所以說，反思的過程是實踐發(fā)展與進步的過程，是教師自我理解和自我超越的過程。認真細致的批改學生作業(yè)，教學效果較好。采用市學案導學是教學模式，提高課堂教學效益采用學案導學這一教學模式，在課堂教學中真正發(fā)揮了學生的主動性，學生不再是被動地聽和做，而是在學案的引導下、在教師的指導下自主的去完成對教材的閱讀、對問題的思考，自覺主動地完成教學任務，提高了學生的自主學習能力和意識，有效地提高了課堂教學的效益。議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。在平時，能扎扎實實的干好本職工作，及時較好地完成教學任務，但是，在教學研究方面做的還不夠，缺乏主動研究意識，總認為自己把這門課程教好，完成教學任務就可以了，至于如何提高課堂教學效益、怎樣去教、教到什么程度等問題探討不多，總認為教學研究離我們很遠，那是教育專家們的工作，作為教師搞好教學工作就可以了。雖然知道導學案的重要作用，但由于對導學案認識上的差距，在實際工作中，對導學案的設計僅僅停留在“比葫蘆畫瓢”的層次，不能很好的鉆研導學案的設計和利用，沒能使之發(fā)揮應有的作用。忽視了對學生思想品德教育。不斷學習新的教育教學理論，更新教育觀念，提升理論水平；改進教學方式，創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學水平。教學中進一步加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學反思的過程是年每一位教師夯實業(yè)務素質(zhì)、積累教研素材、形成獨特教學風格的專業(yè)化成長過程。教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)。在新的學期，認真研究教學案一體化模式，切實利用好學案導學，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的積極性和能動性，提高課堂教學實效，大面積提升教學質(zhì)量。自從我市2003年實施新課程改革以來，打破了傳統(tǒng)的教學模式，在教學中充分落實了新課程理念，實現(xiàn)了教學目標的三維化，教學過程中重視了學生過程與方法、情感態(tài)度價值觀的落實，課堂教學起了很大的變化。重視全體學生全面推進，忽視了學優(yōu)生的培養(yǎng)。提高了師生的課堂利用率。每課結(jié)束我要求學生按“我知道的觀點”、“我懂得的道理”、“我還存在的疑問”的思路進行總結(jié)，這樣使學生很好地達到鞏固知識、知行的統(tǒng)一的目的。指導學生認真閱讀教材，看板書、幻燈片，學生只要認真觀看就會對節(jié)課的重點、難點做到一目了然。平時注重自己的繼續(xù)學習，勤看多讀，攝取與思想品德課相關(guān)的理論知識和當代社會政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展等方面的信息，滲透到思想品德課教學中去，使教學更有社會性、現(xiàn)實性和說服力。因此本套教材改變了過去傳統(tǒng)的理論敘述為主以及形式單一的缺陷，融科學性與通俗性、知識性與教育性為一體，整套教材的從編排上更為貼近學生的實際生活，更為強調(diào)學生的主體作用和教師的主導作用。反思是教師自我檢驗，自我超越的過程。未來幸福的答案，將由我們來填寫。幸福是什么？幸福就是關(guān)愛。但是，這種生活只持續(xù)了3年，小佩杰8歲那年，養(yǎng)母得了重病，癱瘓在床，禍不單行，她的養(yǎng)父也棄他們而去。幸福是什么？幸福是創(chuàng)新。我們現(xiàn)在正處在非常關(guān)鍵階段，我
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