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2024-10-28 15:27 本頁面
   

【正文】 教學(xué)反思的過程是年每一位教師夯實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長過程。教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,提出問題和綜合分析問題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新的學(xué)期,認(rèn)真研究教學(xué)案一體化模式,切實(shí)利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué),把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性,提高課堂教學(xué)實(shí)效,大面積提升教學(xué)質(zhì)量。不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,更新教育觀念,提升理論水平;改進(jìn)教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)水平。自從我市2003年實(shí)施新課程改革以來,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)中充分落實(shí)了新課程理念,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的三維化,教學(xué)過程中重視了學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí),課堂教學(xué)起了很大的變化。忽視了對(duì)學(xué)生思想品德教育。重視全體學(xué)生全面推進(jìn),忽視了學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)。雖然知道導(dǎo)學(xué)案的重要作用,但由于對(duì)導(dǎo)學(xué)案認(rèn)識(shí)上的差距,在實(shí)際工作中,對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)僅僅停留在“比葫蘆畫瓢”的層次,不能很好的鉆研導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和利用,沒能使之發(fā)揮應(yīng)有的作用。提高了師生的課堂利用率。在平時(shí),能扎扎實(shí)實(shí)的干好本職工作,及時(shí)較好地完成教學(xué)任務(wù),但是,在教學(xué)研究方面做的還不夠,缺乏主動(dòng)研究意識(shí),總認(rèn)為自己把這門課程教好,完成教學(xué)任務(wù)就可以了,至于如何提高課堂教學(xué)效益、怎樣去教、教到什么程度等問題探討不多,總認(rèn)為教學(xué)研究離我們很遠(yuǎn),那是教育專家們的工作,作為教師搞好教學(xué)工作就可以了。每課結(jié)束我要求學(xué)生按“我知道的觀點(diǎn)”、“我懂得的道理”、“我還存在的疑問”的思路進(jìn)行總結(jié),這樣使學(xué)生很好地達(dá)到鞏固知識(shí)、知行的統(tǒng)一的目的。議論、討論、爭論,這是思維中最活躍的因素。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書、幻燈片,學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)對(duì)節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到一目了然。采用市學(xué)案導(dǎo)學(xué)是教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)這一教學(xué)模式,在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,學(xué)生不再是被動(dòng)地聽和做,而是在學(xué)案的引導(dǎo)下、在教師的指導(dǎo)下自主的去完成對(duì)教材的閱讀、對(duì)問題的思考,自覺主動(dòng)地完成教學(xué)任務(wù),提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí),有效地提高了課堂教學(xué)的效益。平時(shí)注重自己的繼續(xù)學(xué)習(xí),勤看多讀,攝取與思想品德課相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展等方面的信息,滲透到思想品德課教學(xué)中去,使教學(xué)更有社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性和說服力。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè),教學(xué)效果較好。因此本套教材改變了過去傳統(tǒng)的理論敘述為主以及形式單一的缺陷,融科學(xué)性與通俗性、知識(shí)性與教育性為一體,整套教材的從編排上更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活,更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。所以說,反思的過程是實(shí)踐發(fā)展與進(jìn)步的過程,是教師自我理解和自我超越的過程。反思是教師自我檢驗(yàn),自我超越的過程。”從學(xué)習(xí)和教學(xué)等方面指出反思在學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)中的重要作用。未來幸福的答案,將由我們來填寫。幸福是什么?幸福就是關(guān)愛。做為人家的子女,我們有什么理由不去好好孝敬父母呢,我們的生命是他們給的,我們的家是他們給。但是,這種生活只持續(xù)了3年,小佩杰8歲那年,養(yǎng)母得了重病,癱瘓?jiān)诖?,禍不單行,她的養(yǎng)父也棄他們而去。一沉不變雖輕松,但有創(chuàng)新的事物才是最好的。幸福是什么?幸福是創(chuàng)新。幸福是什么?幸福是自信。我們現(xiàn)在正處在非常關(guān)鍵階段,我們所能提升自己的就只有努力。再者,不是有這樣的一句話嗎,生活是一面鏡子,你怎么樣對(duì)她,她就怎么樣對(duì)你。感恩自然,我們?cè)谒挠鹨硐律詈凸ぷ鳎瑲g笑著成長,它是美麗的,它是無私的,它給予我們一切。故而有人說,人生在世能有幾個(gè)知心朋友就不會(huì)無悔了?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。在這個(gè)世界上我認(rèn)為只有父母才是這么的無私。他們,有了他們,才有了我們,他們不僅僅給了我們這個(gè)肉體,給重要的是他們還給了我們靈魂,都說父母是孩子最好的老師,他們?cè)谖覀冃〉臅r(shí)
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