讓我們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)(完整版)
【正文】 們所能提升自己的就只有努力。感恩自然，我們?cè)谒挠鹨硐律詈凸ぷ?，歡笑著成長(zhǎng)，它是美麗的，它是無(wú)私的，它給予我們一切。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。他們，有了他們，才有了我們，他們不僅僅給了我們這個(gè)肉體，給重要的是他們還給了我們靈魂，都說(shuō)父母是孩子最好的老師，他們?cè)谖覀冃〉臅r(shí)候就教會(huì)我們做人的道理。通過(guò)開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)，營(yíng)造了全校師生共同關(guān)注學(xué)生交通安全的良好氛圍，提高了學(xué)生交通安全法制意識(shí)，有效地預(yù)防了交通事故的發(fā)生，為構(gòu)建和諧平安校園創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。學(xué)生上學(xué)和放學(xué)期間，正是交通的高峰期，為了能讓每個(gè)學(xué)生“高高興興上學(xué)，平平安安回家”，我校不斷加大對(duì)學(xué)生交通安全教育的力度。希望良好的教育環(huán)境，能培養(yǎng)出杰出的下一代。作為一名教育工作者，首先要理解教育的含義，“育人先育心”感人心者，莫先乎于情。先圣孔子在2000多年前就提出對(duì)教育精妙的闡述，“有教無(wú)類，因材施教”的理念。一直以來(lái)我很愛(ài)我的學(xué)生。所以班主任要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，在教學(xué)上致力于用科學(xué)的方式把每個(gè)學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，這就要求教學(xué)方式生動(dòng)活潑、互動(dòng)有趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，大力提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)、愉快教育。班主任工作非常瑣碎，但我熱愛(ài)這個(gè)工作，我要做一名雕刻家，我的學(xué)生在我的雕琢下，使他們每個(gè)都成為藝術(shù)精品。強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要做到三點(diǎn)：文明走路、文明騎車、文明乘車?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時(shí)候背誦的這些詩(shī)句，講的就是感恩。向我們偉大的父母致敬！！其次，我們要感恩的是我們第二個(gè)“父母”——老師。千金易得，知己難求。第四篇：讓我們?cè)谛腋Ｖ谐砷L(zhǎng)讓我們?cè)谛腋Ｖ谐砷L(zhǎng)——看《開(kāi)學(xué)第一課》有感張家港市市一中初二（10）班李夢(mèng)幸福是什么?在我看來(lái)幸福就是和爸爸媽媽一家人開(kāi)開(kāi)心心的生活在一起，直到我看了今年的《開(kāi)學(xué)第一課》，我才對(duì)“幸福”有了更深層次的體會(huì)。我們要相信自己，相信自己是重要的。幸福是什么？幸福是感恩。父母給我們的愛(ài)是無(wú)止境的，這種甚至可以超越生死。任何一位教師，不論其個(gè)人素質(zhì)如何，都有必要通過(guò)多種途徑對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。反思后的重建過(guò)程，也是教師自我解放的過(guò)程，同時(shí)也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。勤學(xué)好問(wèn)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“聽(tīng)課”。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。殊不知，正是這種思想使自己不能及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，教研力度不夠，因而也影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。比如在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，不能站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)，而仍然照搬參考書(shū)上的教學(xué)目標(biāo)，而且設(shè)計(jì)的目標(biāo)模糊不清，缺乏可操作性。思想品德課的最終目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育，教育效果最終應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)上。加強(qiáng)校本教研，增強(qiáng)教研意識(shí)，提高教研能力。重視雙基的基礎(chǔ)上做好學(xué)生思想品德教育。讓我們學(xué)會(huì)反思，積極反思，在反思中成就自己，做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者！。但是，我們不能因噎廢食，忽視對(duì)學(xué)生雙基的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在落實(shí)好雙基的基礎(chǔ)上，把他們學(xué)到的知識(shí)能力內(nèi)化成自己的行動(dòng)，從而更好地提高學(xué)生綜合素質(zhì)。積極貫徹教學(xué)案一體化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。忽視“雙基”落實(shí)。因此，對(duì)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)不夠，沒(méi)能充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用。導(dǎo)學(xué)案使學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然，重點(diǎn)難點(diǎn)一清二楚。（5）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“總結(jié)”。（2）教給學(xué)生學(xué)會(huì)去“看”。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。這一課程不等同于學(xué)生小學(xué)階段的品德與生活，不是單純地解決學(xué)生適應(yīng)和不適應(yīng)的問(wèn)題，而是更好地使初中生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)
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