在磨課中歷練__在反思中成長(zhǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 重“磨”反思教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是教師成長(zhǎng)的“催化劑”，磨完一節(jié)課后，參與磨的教師要從課堂教學(xué)上的不同角度進(jìn)行教學(xué)反思。我想，教師這一意識(shí)的形成是本次活動(dòng)中最大的收獲。其次，磨課能營(yíng)造濃郁的教研氛圍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。而“共磨一節(jié)課”就是通向“好課”的捷徑，磨課有利于教材合理性的使用，磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材，磨課有利于教師積極性的提高。經(jīng)過(guò)一次又一次對(duì)空授課、不斷推敲、修正教案等一系列打磨下來(lái)，黃老師深切地感悟到要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素，看到了自己教法、學(xué)法、課堂生成方面的不足之處，也讓我們感觸頗多，更加注意自己上課時(shí)的這些方面，對(duì)大家的課堂實(shí)踐都有很大的幫助。此次試教斷課已經(jīng)比較明了：第一課時(shí)完成初讀識(shí)字、理清脈絡(luò)、感悟美麗這三方面內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)這一教學(xué)重點(diǎn)；第二課時(shí)教學(xué)“毀滅”部分，突破難點(diǎn)。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過(guò)程的，哪些是需要改進(jìn)的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。明確分工，確定課題，共同商討，為磨課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。三、磨課磨出教師的創(chuàng)新精神磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合學(xué)生實(shí)際，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。通過(guò)參加“認(rèn)識(shí)方向”一節(jié)課的磨課，通過(guò)和研修組老師們一起評(píng)課議課，自己的收獲真很多，通過(guò)制定計(jì)劃、備課研討、觀課、議課，自己反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多東西，受益匪淺。課例打磨，幾易其稿。同時(shí)充分利用集體備課時(shí)間集體研討，精益求精。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)想，看哪些地方是可以配合教學(xué)過(guò)程的，哪些是需要改進(jìn)的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂開(kāi)放度，從核心知識(shí)點(diǎn)的確定，每一個(gè)課堂練習(xí)的目的，我們都細(xì)細(xì)琢磨。總結(jié)如下：一、磨課 營(yíng)造了濃郁的教研氛圍教師們?cè)谝黄鹉フn，人人皆能上臺(tái)展示自己的個(gè)人教學(xué)成果，教師之間看得也就更準(zhǔn)，理解也就更為深刻。因此，教師們?cè)趥湔n時(shí)查找各種資料，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程精心修改。因我年級(jí)組教師大都比較年輕，尤其黃曉敏、李慧、莫琳這三位老師均是剛剛正式上班不足三年的新老師，我們第二次集體備課時(shí)就明確了分工。（二）試教打磨從最先的試教到后面的成型，從開(kāi)始的全盤(pán)推翻到后面的精雕細(xì)琢，全體三年級(jí)的老師都盡心盡力地在做這件事。教學(xué)環(huán)節(jié)也初具雛形，但因教案是大家集體備出來(lái)的，黃老師不夠熟悉，既想遷就這個(gè)的意見(jiàn)，又覺(jué)得那個(gè)
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1