【文章內(nèi)容簡介】 話本文是訪談錄，“小苗”指苗苗，“大樹”指知識淵博的季羨林。委羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。字音：水滸（hǔ）傳（zhu224。n）綠（l249。）林 濟（j236。）公偉藏（c225。ng）在 將（ji224。ng）領(lǐng) 彭（p233。ng）公案 三（xi225。）俠五義《走遍天下書為侶》本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。句子：①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。②這真像與另一個人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地?！肮实亍保笗炎x多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。仿寫：一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）字音：一趟（t224。ng）背誦（s242。ng）娛（y）樂4* 我的“長生果”（葉文玲）“長生果”即吃了使人長生不老的果子，這里將書比喻成“長生果”，意思是說：書是人類的精神糧食，是人類文明發(fā)展的重要因素。字音：禁（jīn）不住 美差（chāi）差（ch）不多 奔（b232。224。n）向 撒（sǎ）給心扉（fēi）一闋（qu232。）樂意 吶（n224。）喊 囫（h）圇（l）吞棗 磁（c237。）石莎（sh?。┦勘葋?黯（224。n）然神傷 鍛（du224。n）煉 酵（ji224。o）母 皎（jiǎo）潔謄（t233。ng）抄 借鑒（ji224。n）嘔（ǒu）心瀝血第一單元詞語聽寫竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足 屋檐 皺眉 碗筷 酸痛 柜 饑腸轆轆依依不舍 伴侶 娛樂 盒子 毫不猶豫 背誦 某種 囫圇吞棗 如癡如醉 津津有味 浮想聯(lián)翩 天長日久 牽腸掛肚 不言而喻 千篇一律 別出心裁 念念不忘 真情實感 傾盆大雨 心安理得 如饑似渴 悲歡離合支撐 書嘔心瀝血 黯然神傷 大顯身手對詞語的理解：適宜：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只都不買的竊讀行為相適合。知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化 時，我就會放下書離開。饑腸轆轆：餓的肚子直叫。依依不舍：留戀，不忍分離。白日夢：比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣難以實現(xiàn)。綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。一百單八將：單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦的熟練流利。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。注毫不猶豫：一點也不遲疑，堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達(dá)了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。：用文字解釋字句。文中指對《古文觀止流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。一闋：一首。闋，量詞。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。天長日久：形容長久。津津有味：指吃的很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書到入迷的程度。浮想聯(lián)翩：浮想：漂浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。日積月累：（與讀書有關(guān)的名言）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書要持之以恒，一日不可間斷。讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）大量閱讀、積累，寫作時就會文思泉涌，好像有神靈相助。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）書如同良藥，善于讀書可以醫(yī)治愚鈍，說明讀書的重要性。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）在少年時不知道發(fā)奮苦讀，等到老了再想讀書就遲了。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得》中難以理解的詞句加上注釋。二、練習(xí)詞語wū y225。n chōnɡ zb224。n lǚ()（）（）y l232。b232。i s242。nɡbiān xiě()()()。zhu224。nchu225。n傳：傳說傳記自傳 水滸傳傳遞流傳 。（拒柜）（）絕書（）（）臺（勵瀝）勉（）鼓（）嘔心（）血。（）（）大雨饑腸（）（）流光（）（）（）（）助威浮想（）（）笑容（）（）（）（）吞棗天高（）（）別出（）（）句子1．讀句子，注意加點的詞，再仿寫。你喜愛的書就是像一個朋友，就像你的家。我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。2．用下面的詞語寫一段話。首先……然后……最后……3．請寫出你積累的有關(guān)讀書的名言警句。課文回放。，填空。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大”指的是； “讀書長大”則是指。你對這句話是怎么理解的？默寫本單元積累的有關(guān)讀書格言：閱讀大檢閱。青年時期的毛澤東 ①一天六節(jié)課，他每天都抓緊課余時間把必須完成的作業(yè)做好，然后就到閱覽室去看書看報。晚上，學(xué)校規(guī)定的兩個小時自習(xí)時間，他總是閱讀從圖書館借來的哲學(xué)、歷史、社會科學(xué)等方面的書籍，邊讀邊做筆記，從不浪費一分一秒。星期天，除了爬山游泳，就去聽學(xué)術(shù)講座，有時還到他敬仰的老師家里去請教學(xué)業(yè)，從不白白度過。②毛澤東同志就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，尋求救國救民的真理，終于走上革命道路。③毛澤東同志充分利用一切學(xué)習(xí)機會。在湖南一師學(xué)習(xí)的時候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，對著窗前熹微的晨光高聲朗讀古典文學(xué)等。天大亮了，同學(xué)們都來了，他才回到自己的座位上。④毛澤東 同志不但抓緊時間讀書，而且讀得特別認(rèn)真。凡是他自己的書，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈和點，有時還在書頁空白處寫上自己的看法。在一本有十萬字的書上，他就用工整的小楷寫了一萬二千多字的批語和提綱。許多地方都用紅黑顏色的毛筆加上圈點、單線、雙線、三角、叉子等各處符號，標(biāo)明書的重要之處，可見他讀書的態(tài)度是多么認(rèn)真，理解得多么深透。⑤毛澤東同志在青年時期就酷愛學(xué)習(xí)。他頑強刻苦的精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人。，正確的順序是：“——”畫出承上啟下的句子。分段依據(jù)是：：第四篇：三年級語文上冊《語文園地四》導(dǎo)學(xué)案語文園地四 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達(dá)流利，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。一、自主學(xué)習(xí)口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣??！這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。二、合作探究，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流?？梢曰ハ鄦柎?，互相補充，互相評價。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣習(xí)作、指導(dǎo) 一、自主學(xué)習(xí)（一）、交流，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣。現(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。評一評同學(xué)的或自己的觀察日記。引導(dǎo)學(xué)生明白：日記內(nèi)容重點將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。（二）、再寫一則觀察日記。二、合作探究，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。，教師巡視。，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。，評一評，根據(jù)同學(xué)的意見改一改。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)、形近字，準(zhǔn)確區(qū)別。，認(rèn)識“肩”、“臂”等七個生字。，了解、搜集更多資料。一、自主學(xué)習(xí)自主探索 日積月累（一）．我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。（二）、日積月累（1）讀讀背背a齊讀、指名讀。b試著背一背。（2）讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。（三）．讀讀認(rèn)認(rèn)1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。3． 這7個字?jǐn)U詞。4． 說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。二、合作探究1．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。2．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。4．教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。大家從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴詞練習(xí)。三、拓展延伸 朗讀背誦讀讀背背四、課堂小結(jié)這節(jié)課我知道了（）。五、課堂檢測：： 評 蘋 坪（）果（）價 草（）辨 辯 瓣（）子 花（）分（）燥 操 躁干（）急（）做（）?！皨伞钡男谓郑海ǎǎǎ霸L”的音近字：（）（）（）。（1）睡蓮 午時花 曇花 牽牛花 夜來香 萬壽菊（按照開花時間的先后）(2)駱駝 微生物 蚊子 喜鵲 大象 兔子（按照從小到大的順序）□你怎么能這樣□□我生氣地說□□廢紙是不能亂扔的□□ 如果??就?? 無論??都??(1)()明天下雨，我們（）不去打球了。（2）（）東西南北，祖國到處（）有美麗的景色。六、課后反思 我的困惑：改進(jìn)措施：第五篇：人教版二年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案識字1 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣。教學(xué)重點：識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。學(xué)生自由試讀詞語。分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）開火車讀生字。同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。（1）、開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）、美讀，要求讀得有感情。（3）、自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應(yīng)用中鞏固識字。給生字找朋友(組詞語)。卡片游戲《找朋友》。六、在寫中鞏固識字認(rèn)讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。學(xué)生練習(xí)。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋