【正文】 這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？一起來試試。我們一起來試試。我們一起來試試?，F(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？三、細(xì)讀課文要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。一組開開小火車讀給大家聽聽?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對，是老師以前教過的學(xué)生送的。五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。琴：上邊的兩個王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。學(xué)生觀察描紅。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。二、誦讀詞語教師范讀。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。比賽讀，看誰讀得最好。三、看圖讀詞。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。難點(diǎn)：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。用自己喜歡的方式背誦兒歌。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。擴(kuò)詞練習(xí)。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。是“唐宋八大家”之一。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。小組點(diǎn)評。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫。觀看插圖，練習(xí)背誦。（朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想像畫面。匯報。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。小組展示，欣賞評價。）寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自由練讀。匯報交流詩意。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學(xué)時要充分了解學(xué)生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。教學(xué)反思：古詩兩首課前透視：本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。）演讀教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。全班交流識字方法。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。三、處理課后題。1檢查背誦。齊讀一遍。試背一遍。試背一遍。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。配樂讀出情。五、接讀課文，生評價。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。第二課時一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫的生字，認(rèn)讀。五、擴(kuò)展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。出示生字卡片，認(rèn)讀。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。背誦課文。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。說說難寫的字和容易寫錯的字。六、在寫中鞏固識字認(rèn)讀字音。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。四、在讀中鞏固識字。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。三、朗讀感悟。分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。正確、流利地朗讀課文?！皨伞钡男谓郑海ǎǎǎ霸L”的音近字：（）（）（）。4．教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。4． 說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。（2）讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。一、自主學(xué)習(xí)自主探索 日積月累（一）．我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)、形近字，準(zhǔn)確區(qū)別。二、合作探究，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)?？梢曰ハ鄦柎穑ハ嘌a(bǔ)充，互相評價。二、合作探究，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。分段依據(jù)是：：第四篇：三年級語文上冊《語文園地四》導(dǎo)學(xué)案語文園地四 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。⑤毛澤東同志在青年時期就酷愛學(xué)習(xí)。④毛澤東 同志不但抓緊時間讀書，而且讀得特別認(rèn)真。②毛澤東同志就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，尋求救國救民的真理，終于走上革命道路。你對這句話是怎么理解的？默寫本單元積累的有關(guān)讀書格言：閱讀大檢閱。首先……然后……最后……3．請寫出你積累的有關(guān)讀書的名言警句。（）（）大雨饑腸（）（）流光（）（）（）（）助威浮想（）（）笑容（）（）（）（）吞棗天高（）（）別出（）（）句子1．讀句子，注意加點(diǎn)的詞，再仿寫。zhu224。 l232。二、練習(xí)詞語wū y225。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀書破萬卷，下筆如有神。心安理得：得：適合。千篇一律：一千篇文章都一個樣。形容道理很明顯。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。浮想聯(lián)翩：浮想：漂浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。津津有味：指吃的很有味道或談得很有興趣。闋，量詞。：用文字解釋字句。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦的熟練流利。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。白日夢：比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。知趣：知道好歹，不惹人討厭。o）母 皎（jiǎo）潔謄（t233。）吞棗 磁（c237。n）向 撒（sǎ）給心扉（fēi）一闋（qu232。ng）娛（y是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。以自己的方式閱讀，對書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。句子：①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。ng）領(lǐng) 彭（p233。n）綠（l249。（雙重否定句）我的腿真酸啊，我必須交替著用一條腿支撐著?！逼鋵崳业男睦飬s高興地喊著：“大些！再大些！”這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。）轆 支撐（chēng）句子：①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。）踮（diǎn）起腳尖 暫（z224。復(fù)習(xí)過程一、回顧本單元主要內(nèi)容：《竊讀記》作者：林海音。2．有感情地朗讀本單元的課文。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。用自己喜歡的方式背誦兒歌。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 我會寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。擴(kuò)詞練習(xí)。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。是“唐宋八大家”之一。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。小組點(diǎn)評。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫。觀看插圖，練習(xí)背誦。（朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）三、細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想像畫面。匯報。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。小組展示，欣賞評價。）三、寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自由練讀。匯報交流詩意。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。學(xué)生認(rèn)讀。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。）（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。課文表演。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。二、誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生認(rèn)讀。選讀。小黑板出示生字，多種方式指讀。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。板書課題。教學(xué)時數(shù)： 兩課時第一課時一、切入舉偶談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。板書設(shè)計：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天◆ 教學(xué)反思：3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！第三課時一、背誦課文。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。多么奇特、有趣呀！誰