【正文】 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 備課組 主備 初審 審定 過(guò)程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng) 更新與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 信息資料： 。 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 備課組 主備 初審 審定 過(guò)程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng) 更新與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 信息資料： 。 （搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫??） 小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂(lè)。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú) ”說(shuō)到綠草如茵的景象。 過(guò)程建議 ： 播放歌曲《小鳥小鳥》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？ 在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作 品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。 練練。讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？ 評(píng)評(píng)。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。 說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句 話。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn) 燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴） 你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。 2．小鹿弟弟認(rèn)為“玫瑰白栽了”，是因?yàn)? 3．小鹿弟弟后來(lái)又認(rèn)為“玫瑰沒(méi)有白栽”，是因?yàn)椋海ㄔ谡_的答案前打上“√” ） (1)小鹿 弟弟看到了玫瑰花?！? 爸爸剛趕到體育館，球賽就結(jié)束了，我惋惜地對(duì)他說(shuō)：“ 。 2．小鹿只能（ ）躲在床上養(yǎng)病。 認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。 小組交流 重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽？ 指名讀黃鶯和微 風(fēng)的話：練習(xí)讀 —分角色讀 —挑戰(zhàn)讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。 三、照樣子填上合適的動(dòng)詞。 學(xué)生觀察：寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？ 教師范寫指導(dǎo) “微 ”字中間有一短橫，下面的 “幾 ”字要變彎鉤為提； “骨 ”字上邊中間時(shí)橫折，下面的 “月 ”字變撇為豎。 小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。 重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了？ （ 1）讀課文 1—2 自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？ （ 2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒(méi)能看到玫瑰花開，又會(huì)想些什么？ （ 3）此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？體會(huì)他 “惋惜 ”的心情。 小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意 “玫瑰、花骨朵 ”的讀法。 信息資 料： 動(dòng)物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 4 小鹿的玫瑰花 備課組 主備 初審 審定 過(guò)程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng) 更新與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。 竹子能編成 ，能做成 能蓋成 ，還能 。 沙沙沙，沙沙沙 雷公公 轟隆隆，轟隆隆 小燕子 嘰嘰喳喳 春雨姑娘 2．筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？請(qǐng)用“＿＿＿ ” 畫出來(lái)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 寫字 學(xué)習(xí)寫 “岡、世界、轟 ”四個(gè)字。 分組競(jìng)賽讀文。 3. 愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 三、 在（ ）里填上合適的動(dòng)詞。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。 模仿讀 —— 加動(dòng)作表情表演讀 —— 男女聲競(jìng)賽讀 —— 評(píng)讀 ——自愿展示讀。 ４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？ 感悟 讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。 ２、畫面導(dǎo)入。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。 趣味作業(yè) 二 、下面的詩(shī)句分別描寫了四個(gè)季節(jié)的景色，請(qǐng)用直線把它們連起來(lái)。 兒童／急走／／追／黃蝶， 飛入／ 菜花／／無(wú)處／尋。 學(xué)生練習(xí)書寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。 以小組為單位，自編、自排、自演《宿 新市徐公店》的情景劇。 競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。 班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 1．我知道這首詩(shī)的作者是唐代大詩(shī)人 ，他寫這首詩(shī)的時(shí)候才 歲。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。飛入無(wú)處尋 按要求分類。 離離 ，一歲一 。） 多種形式朗讀：指名讀 ——配樂(lè)讀 ——競(jìng)賽讀。 （ 2） “歲 ”可問(wèn)學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。 自學(xué) 自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音。 對(duì)話平臺(tái) 圖片導(dǎo)入 出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。 。 參考答案 1．脫 沖 奔 尋找 2．蕩 搖 搖 叫 笑 、 是 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 2 古詩(shī)兩首 備課組 主備 初審 審定 過(guò)程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng) 更新與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。 基礎(chǔ) 測(cè)評(píng) 一 、在下面的句子里填上合適的詞語(yǔ)。 說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。 小組 朗讀 自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)