【正文】 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 1 找春天 備課組 主備 初審 審定 過(guò)程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng) 更新與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“羞”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “脫 ”等 9 個(gè)字。 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。 體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。 信息資料： 教師：生字詞卡片；課文插圖或課 件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。 學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 談話導(dǎo)入。 輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書(shū)：找春天） 歌曲導(dǎo)入 （播放《春天在哪里》） 師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 自讀識(shí)字 春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。 指名讀課文，師生共同正音。 教師出示生字詞， 小組 交流識(shí)字方法。 看實(shí)物猜字 —— 躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字 —— 嫩 做動(dòng)作猜字 —— 羞、遮、掩、探、觸 謎語(yǔ)、順口溜猜字 —— 一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 小組 檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。 （ 1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （ 2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ （ 3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 朗讀寫(xiě)字 快速讀文，思考： “我們幾個(gè)孩子 ”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀 ——范讀 ——感悟讀。 （重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。） 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解 “害羞 ”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天 “害羞 ”的特點(diǎn)。 教師相機(jī)進(jìn)行仿 詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。 讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，） 學(xué)生互相提醒需要注意的地方： “凍 ”不要寫(xiě)成 “凍 ”。 教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。 學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。 學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。 作業(yè) 1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。 2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字， 有什么發(fā)現(xiàn)。 基礎(chǔ) 測(cè)評(píng) 一、我會(huì)給小牛找家。 二、我會(huì)寫(xiě)。 三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 1 找春天 備課組 主備 初審 審定 過(guò)程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng) 更新與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“羞”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “脫 ”等 9 個(gè)字。 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體 會(huì)情感，品味美感。 體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。 信息資料： 教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。 學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。 復(fù)習(xí) 字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。 讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。 寫(xiě)字 學(xué)寫(xiě) “野、躲、解 ”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “身 ”字做偏旁時(shí)的變化。 學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體 的美觀、規(guī)范。 小組 朗讀 自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練： 例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！ 其他三句也可以模仿訓(xùn)練。 采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。 春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。 小組 背誦 播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。） 拓展 “我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。 寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 基礎(chǔ) 測(cè)評(píng) 一 、在下面的句子里填上合適的詞語(yǔ)。 我們幾個(gè)孩子，（ ）掉棉襖，（ ）出家門(mén)，（ ）向田野，去（ ）春天。 她在柳枝上（ ）秋千 ，在風(fēng)箏尾巴上（ ）?。? ）；她在喜鵲、杜鵑嘴里（ ），在桃花、杏花枝頭（ ）?? 二 、 春天在哪里，請(qǐng)用彩筆連一連。 小草探出頭 春天的眼睛 早開(kāi)的野花 春天的音符 樹(shù)木的嫩芽 春天的琴聲 解凍的小溪 春天的眉毛 三 、讀一讀，唱一唱。 參考答案 1．脫 沖 奔 尋找 2．蕩 搖 搖 叫 笑 、 是 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 2 古詩(shī)兩首 備課組 主備 初審 審定 過(guò)程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng) 更新與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象