【文章內(nèi)容簡介】 “密密麻麻”、“一個挨著一個”變紅。引導學生齊讀句子。結(jié)合圖片理解“密密麻麻”“挨著”。指導朗讀。出示：窩里窩外，到處都是玉白色的、青綠色的鳥蛋。⑤指名學生讀句子。讀后評價。出示圖片認識“”玉白色“青綠色”，感悟鳥蛋的多與美。四、練習背誦熟讀全文我們一起再來讀一讀課文，感受一下鳥島的熱鬧非凡 大屏幕出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處都是玉白色的、青綠色的鳥蛋。學生練讀、指名讀、齊讀。嘗試背誦，積累詞語通過你們的讀，我知道鳥島的景象已經(jīng)記在小朋友的心里了，來試著背一背學生看大屏幕練習背誦、指名背誦小結(jié)：（結(jié)合板書）小朋友們，正是由于這座小島上的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，這里是鳥的世界，所以鳥島才能——教師指“聞名中外”學生齊讀。五、啟迪升華，朗讀第四自然段由于鳥島聞名中外，所以吸引了大批的中外游客，我們一起去看一看來島上游玩的人是怎樣做的吧！學生齊讀第四自然段讀后指名學生回答。游客為什么那樣做？學生交流。對！鳥是人類的朋友，我們要保護鳥類。你知道嗎？我國已經(jīng)設(shè)立了許多自然保護區(qū)，鳥島居八大禽類自然保護區(qū)之首。讓鳥兒自由、幸福的生活在那里。如果課題不叫鳥島，你認為還可以叫鳥的___________。學生交流小結(jié)：是呀！鳥兒的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護。有了這么多愛鳥護鳥的人，這里確實是鳥的天堂，這里才成了——聞名中外的鳥島六、作業(yè)：這么奇特的鳥島你一定想和家人分享吧。請你當一回小導游，把鳥島介紹給家長。通過查閱書籍、上網(wǎng)等途徑了解更多鳥島的資料或禽類自然保護區(qū)的資料。附板書：1鳥島鳥聞名中外窩多蛋第三篇：二年級下語文教案鳥島10蘇教版教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。借助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象。知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。教學重、難點：使學生通過朗讀課文感悟鳥島的景象。激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想感情。教學準備：教師準備：多媒體課件、錄像、小黑板。學生準備：生字卡片。設(shè)計理念：借助多媒體課件讓孩子了解并掌握本課的教學重點；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；借助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產(chǎn)生對鳥兒和鳥島的喜愛之情，進而增強愛鳥、護鳥的環(huán)保意識。教學步驟：第一課時教學流程圖 教師指導 學生活動巧設(shè)提問引發(fā)探究分組合作巡視指導邊讀邊畫抓住重點詞，感受3個多讀出語氣激發(fā)愛鳥意識欣賞共鳴結(jié)合板書總結(jié)領(lǐng)悟道理 教學過程：一、導入新課同學們，你們喜歡旅游嗎？我們五一假期剛過，你們都到過哪些地方？那么你們有沒有到過一個叫鳥島的地方呢？（板書鳥島）今天老師就和大家一起到鳥島上去看看，點擊課件⑴好不好？齊讀課題，讀了課題，你想知道什么 ？板書（鳥島在什么地方？為什么叫鳥島？）同學們想知道的可真不少，答案都在課文當中，等學完了課文，你們就會知道了。下面請同學們打開課本，翻到第105頁。二、檢查預習情況在預習中，你發(fā)現(xiàn)本課應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容？指名說，出示課件。以小組為單位檢查一下生字的認讀和課文的朗讀情況，看哪個小組檢查得最認真。檢查生字詞，出示課件（齊讀、指名讀、男女賽讀、排火車讀）檢查課文，指四名學生分自然段讀。過渡：生字認識了，課文也讀通順了，那么，我們就帶著剛才的這兩個問題，先自己讀一讀課文，劃出與問題有關(guān)的句子后，再在小組內(nèi)討論。三、理解課文學習第一自然段。（1）鳥島在什么地方？（2）你從哪個自然段中找到的？第一自然段告訴我們什么？指名讀。（3）別看小島不大，卻非常有名氣，不僅中國人知道，而且有很多外國人也知道，用文中一個詞來說？（聞名中外）你還能給它換個詞嗎？（舉世聞名、馳名中外）（4）我國有這么一個有名的地方，你們感到自豪嗎？ 那你帶首自豪的語氣自己把這一段讀一讀。（5）指名讀。學習第二、三自然段。（1）為什么叫鳥島呢？（2）哪個小組想起來說一下？師板書：（因為鳥多、鳥窩多、鳥蛋多）（3）你們是從哪幾個自然段中看出來的？（4）剛才你們已經(jīng)劃出了有關(guān)句子，下面哪個小組想起來讀一下 關(guān)于描寫鳥多的句子？（指名讀）（5）描寫鳥多的句子是第2 自然段和第3自然段第一句話，你們同意嗎？ A、學習第二自然段。（1）指名讀。（2）具體從那幾個詞中可以看出鳥多呢？指名說，擊課件④（3）陸續(xù)是什么意思？你是怎么知道的?（4）那么這么多鳥來這里干什么？點擊課件⑤（5）指名讀。B、學習第三自然段。（1）出示課件，指名讀第一句話。（2）看看從哪些詞最能看出鳥多？指名說。點擊課件⑥（最、各種各樣，聚在一起，鳥的世界）“鳥的世界”可以換成什么別的說法？（3）指名讀這句話。（4）（出示課件）看各種各樣的鳥都來了。你們認識它們嗎？跟它們打聲招呼吧！齊讀。（5）小結(jié)：每年56月份來自我國南方和東南亞等地的 10多種侯鳥，就陸續(xù)來到鳥島，數(shù)量達10萬多只，鳥多不多？（6）鳥多，肯定鳥窩就多，課文是怎樣對鳥窩進行描述的呢？（7）哪個小組想說？（指名）（8）從哪個詞可以看出鳥窩多？密密麻麻又是什么意思呢?“挨”可以用哪個字來代替？（靠）（9）鳥窩多，肯定鳥蛋就多，誰來讀一下關(guān)于描寫鳥蛋多的句子？（10）到處是什么意思？鳥蛋有什么顏色呢？（11）教師小結(jié)：通過剛才你們的匯報交流，我確定感受到了鳥島上鳥多、鳥窩多、鳥蛋也多，真不愧是名副其實的鳥島?。。?2）齊讀第二、三自然段。課間休息：下面，我們來看一段錄相休息一會兒。（放鳥島錄像）學習第四自然段。（1）這么好的地方，你們想不想去看看？（2）用自己喜歡的方式讀一下第四自然段。（2）誰來說一下？指名說，板書（游客多）。（3）從“伸手捉到、隨處拾到、卻沒人去碰”這些詞中我們能感覺到什么？（4）是啊！鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，如果沒有了這些可愛的小鳥，我們的世界將不再有生機，因此，我們應(yīng)該板書（愛鳥護鳥）。（5）假如有一天你去了鳥島，你會做些什么？（6）齊讀最后一段。四、本課總結(jié)這篇課文主要講的就是鳥島的地理位置，以及島上的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游客多，讓我們感受到愛鳥護鳥，人人有責。五、課外延伸。希望同學們課后到網(wǎng)上、課外書上了解有關(guān)鳥島的更多資料，課下再來討論交流。六、板書設(shè)計。鳥島鳥島的位置／ 鳥 多 ↘為