【正文】 的，課堂上學(xué)生說得不錯。鳥島鳥島的位置／ 鳥 多 ↘為什么叫鳥島 — 鳥窩多 → 游客多（愛鳥護鳥）＼ 鳥蛋多 ↗ |七、教學(xué)反思。（1）這么好的地方，你們想不想去看看？（2）用自己喜歡的方式讀一下第四自然段。（1）出示課件，指名讀第一句話。（1）鳥島在什么地方？（2）你從哪個自然段中找到的？第一自然段告訴我們什么？指名讀。設(shè)計理念：借助多媒體課件讓孩子了解并掌握本課的教學(xué)重點；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；借助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產(chǎn)生對鳥兒和鳥島的喜愛之情，進而增強愛鳥、護鳥的環(huán)保意識。附板書：1鳥島鳥聞名中外窩多蛋第三篇：二年級下語文教案鳥島10蘇教版教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。對！鳥是人類的朋友，我們要保護鳥類。出示圖片認識“”玉白色“青綠色”，感悟鳥蛋的多與美。讀后指名學(xué)生評價。⑹通過同學(xué)們的讀，我仿佛看到了那各種各樣的鳥兒。誰能用一個詞來說說六月鳥島的景象。理解“陸續(xù)” ①過渡：這么多的鳥是一下子飛來的嗎？學(xué)生齊答 師：那是怎樣的呢？根據(jù)學(xué)生回答“陸續(xù)”一詞變紅 ②讓我們一起欣賞鳥兒陸續(xù)飛來的景象吧！（課件）演示：像這樣鳥兒一群接著一群、一波接著一波從不同的地方有先有后，接連不斷的飛來，就是“陸續(xù)飛來”。從哪兒讀出來的？誰來讀一讀？指名學(xué)生讀課文第一自然段。根據(jù)課文的特點。大米真好，粒粒飽滿。引讀：來島上游玩的人很多，他們——（伸手就能捉到幼鳥；隨處都能拾到鳥蛋）可是——（卻沒有人去碰一下），因為——（大家都知道鳥是人類的朋友）（2）為什么游人會這么愛鳥呢？你能用“因為所以”來說一說嗎？板書：鳥是人類的朋友（課件出示）因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。（3）這是什么樣的鳥蛋呀？（生：玉白色、青綠色）顏色也很美呢！你看，（課件出示圖片）有的像玉一樣潔白，那是“玉白色”，有的青中帶綠，那是“青綠色”，多可愛！（4）誰愿意再來讀讀這句話？指讀第三句。老師找到了一張珍貴的老照片，你瞧（課件出示：鳥窩的圖片），看著這情景，你還想到哪些詞語可以來形容鳥窩數(shù)量很多？交流，相機出示詞語：成千上萬、千千萬萬、數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)、不可計數(shù)??齊讀表示數(shù)量多的詞語?！保?）指名讀，相機點紅：密密麻麻 一個挨著一個（3）你看，老師貼了一個鳥窩，其余的鳥窩在哪呢？請多名學(xué)生板貼鳥窩。讀完以后，想一想，說一說：夏天的鳥島給你留下什么印象呢？學(xué)生交流。（4）齊讀第二自然段，小結(jié)：這一段寫了每年春天，天氣變暖，鳥兒們就陸續(xù)來了，它們在島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。（2）鳥兒們是同時來到鳥島的嗎？哪個詞告訴你的？（陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思？（表示有先有后，時斷時續(xù)）例如：上課鈴聲響了，同學(xué)們——陸續(xù)走進教室。）說說“聞名中外”的意思。青海湖 西部 聞名中外 陸續(xù) 筑巢安家 養(yǎng)育后代 熱鬧 密密麻麻 玉白色 拾到 因為 人類 指名讀，去拼音讀，齊讀。四、教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡旅游嗎？今天，我們要到一個特別的小島去看一看。學(xué)會并書寫“部”、“密”。質(zhì)疑：這個島是不是和你們猜的一樣呢？它又在哪？究竟是什么樣的呢？ 趕緊打開書，自己讀讀吧。（1）、青海湖在我國哪兒？點擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標指出青海省的位置，簡單介紹青海?。涸谖覈奈鞅辈?。出示填空：青海湖 有一個叫“ ”的小島，那就是 的青海湖。它們在干什么？齊讀詞語：筑巢安家 養(yǎng)育后代“筑”是什么意思？（“建造”的意思）給“筑”找個朋友（建筑 修筑 筑起）交流識記方法。指名背，齊背。它們（播放群鳥聚在島上的圖片）嘰嘰喳喳的，能不熱鬧嗎？你看，這兒真成了鳥的天堂。學(xué)習(xí)生字“密”，說說你有什么辦法記住它？要和“蜜”區(qū)分，“蜜”是和蜜蜂這種昆蟲有關(guān)的，甜的東西，字下面是個“蟲”。齊讀。讓我們連起來把六月鳥島熱鬧的情景讀出來吧?。R讀）六月的鳥島，給我們留下了深刻的印象，誰能根據(jù)提示再給我們介紹一下呢？（指導(dǎo)背誦）出示填空 學(xué)習(xí)第四自然段。是呀！在沒有傷害，沒有侵犯的環(huán)境下，鳥兒們才能夠安心地筑巢安家，養(yǎng)育后代。）四、小結(jié)課文，拓展練習(xí)今天，我們來到美麗的鳥島，欣賞了島上獨特的景象，也明白了只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒，愛護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗而又神奇的鳥島。教學(xué)目標：在吸收、運用、拓展課文語言的過程中，激發(fā)對鳥兒的喜愛之情，從而有感情的朗讀課文。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。指導(dǎo)朗讀一群一群的鳥兒飛到這里，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。學(xué)生讀后說：各種各樣理解：各種各樣①課前大家收集了相關(guān)的資料，鳥島上都有哪些種類的鳥？ 指生介紹②老師這也收集了一些資料，我們一快來看一看。讀窩多、蛋多的句子 ①同桌討論怎樣讀好句子。結(jié)合圖片理解“密密麻麻”“挨著”。窩里窩外，到處都是玉白色的、青綠色的鳥蛋。如果課題不叫鳥島，你認為還可以叫鳥的___________。知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。二、檢查預(yù)習(xí)情況在預(yù)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)本課應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容？指名說，出示課件。學(xué)習(xí)第二、三自然段。（4）（出示課件）看各種各樣的鳥都來了。（5）假如有一天你去了鳥島，你會做些什么？（6）齊讀最后一段。根據(jù)課文的特點。借助 “錄像欣賞”這一手段，讓學(xué)生親眼看到了成千上萬的鳥兒聚在一起的情景，給學(xué)生對鳥島的認識帶來了感性體驗。知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友從而自覺地愛鳥，護鳥。這么多的鳥，他們來干什么？你是怎么知道的？這數(shù)以十萬的鳥，是不是同一時間一起飛來的？學(xué)生表演理解“陸續(xù)”。生：（自讀后交流）“鳥的世界”“各種各樣”“一個挨著一個”。生：還可以說數(shù)不勝數(shù)。生：鳥蛋也不能拿。生：“彩色的鳥島”。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入課題，回憶舊知1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了－座名叫——海西皮的小島，誰愿意來告訴大家這座島在什么地方呢？（青海湖西部）其實它還有一個聞名中外的名字,叫——鳥島。（出示詞卡：陸續(xù)）“陸續(xù)”這個詞語理解了嗎？誰來說一說？你能用“陸續(xù)”說一句話嗎？(4)那么多的鳥兒每年都從遠方飛來,是什么吸引鳥兒飛到島上來呢？（學(xué)生自由說）是啊，春天的鳥島上 ——出示課件: 氣候溫和、環(huán)境優(yōu)美、樹木茂盛、魚類豐富。這么多的鳥，怪不得叫“各種各樣”的鳥兒呢。?（出示詞卡：窩里窩外 到處）窩里窩外，到處是玉白色的，青綠色的鳥蛋，可見島上的——鳥多。我們來