【正文】 附板書：。圓亮的眼睛一閃一閃，四處尋找著什么？護(hù)鳥的孩子格格地笑了，天鵝跟著唱起歡樂的歌?！?湖灘上，有一對(duì)天鵝》藍(lán)天上飛著一對(duì)雪白的天鵝； 湖心里飄著 兩片美麗的云朵。（指名說）2．我們愛鳥，鳥兒也會(huì)喜歡我們。有很多大詩人，就寫過不少和鳥有關(guān)的詩。（板書：畫心）三．總結(jié)課文，拓展延伸。:(1)過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——（引讀）很多，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。(5）小結(jié)：鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥島”啊！這兒的鳥確實(shí)太多了，有這么多可愛的小精靈在活動(dòng)，鳥島上怎么會(huì)不熱鬧呢？那么就讓我們一起來讀讀這熱鬧歡樂的場(chǎng)面吧！(齊讀第三自然段)，沒有寫一個(gè)“多”字，卻我們感到了鳥的數(shù)量之多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象。）？找到的同學(xué)一起來讀讀。，不正說明了島上的——鳥多，讓我們一起來讀好這句話。:鳥兒們?cè)邙B的世界生活地多開心、多快樂呀，我們一起來讀好這句話吧!(3）還有哪里也讓你體會(huì)到了鳥多呢?(出示:一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。b.(出示詞卡：聚）這么多的鳥“聚”在一起干什么呢？（出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，有的有的有的，小島成了鳥的世界。（出示課件：不同種類的鳥類）有斑頭雁、赤麻鴨、魚鷗、鸕鶿、天鵝、棕頭鷗……師生對(duì)話：鳥島上的鳥有大的──（有小的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──（有難看的）。: 過渡：美麗的春天很快就過去了，轉(zhuǎn)眼間到了六月，這時(shí)的鳥島又會(huì)是怎么樣的景象呢？(1)第三自然段中的哪句句子也讓你體會(huì)到了鳥多呢？ 根據(jù)學(xué)生回答順序來進(jìn)行教學(xué)：(2)出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。(5)原來這兒這么適合我們鳥兒生活呀!難怪我們每年春天——引讀： 每年春天，天氣變暖，湖水解凍、一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。如果你們是小鳥，你們?yōu)槭裁疵磕甓家獜倪h(yuǎn)方飛來呢？請(qǐng)用上老師給你們的詞語來說一說。它們就這樣——“陸續(xù)”飛來了。(2)這句句子中的哪個(gè)詞語讓你體會(huì)到了鳥多？（出示詞卡：一群一群）一群一群的鳥兒，你腦子里出現(xiàn)這幅畫面了嗎？這么多的鳥，誰來讀讀？我從你的“一群一群”聽出來了，鳥兒真多，讓我們一起來讀好這個(gè)詞。3． 你們能和剛才那位同學(xué)一樣把你認(rèn)為描寫鳥多的句子找出來嗎？找到以后用尺子劃下來，再輕聲地讀一讀。（板書：鳥島）齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文感悟鳥島景象。第五篇：二年級(jí)下語文教案鳥島11蘇教版《鳥島》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。生：我叫它“鳥兒俱樂部”。師：這么美的一幅畫，該給它取個(gè)名字！生：叫“熱鬧的鳥島”?？磥?，確實(shí)不能拿掉。生：（投入地讀后兩句話，力爭(zhēng)把一些證明自己觀點(diǎn)的詞語通過朗讀表現(xiàn)出來。書上不是說“窩里窩外到處是”嗎？生：有那么多的鳥兒當(dāng)然要有許許多多的鳥窩和鳥蛋，所以不要拿掉。生：對(duì)！書上還說“一個(gè)挨著一個(gè)”，不能拿掉。島上斑頭雁下的蛋就是這種顏色，你們看，上面還有不少小斑點(diǎn)呢！告訴你們，它的蛋呀有半斤多重呢！比鵝蛋還要大呢！師：（指板圖）你們布置的鳥窩、鳥蛋太擠了，不好看，老師來拿掉一些。生：（生自讀第一句）師：誰來讀給大家聽？生：（讀第一句）（師再指名生賽讀）師：仔細(xì)瞧瞧，圖上這么多的鳥兒都在干什么呀？誰會(huì)用上這些話向大伙介紹介紹的？（示投影：島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的，有的，還有的———??真是逗人喜愛！）生：鳥兒們有的在悠閑地散步，有的在靜靜地孵蛋，還有的在和孩子高興地玩耍??真是逗人喜愛！生：島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的低頭啄食，有的展翅飛翔，還有的三三兩兩在休息，真是太逗人喜愛了！??師：島上的鳥兒各種各樣，我們快去和它們見個(gè)面吧！（示搜集到的鳥兒圖片，師根據(jù)鳥兒特性稍作介紹）師：（指布置好的鳥島圖）你還看到了什么？生：鳥島上有數(shù)不請(qǐng)的鳥蛋，還有數(shù)不請(qǐng)的鳥窩，我真想給它們拍張照留作紀(jì)念！生：這些蛋五顏六色，很好看！師：小朋友，你們想象中的鳥蛋是五彩繽紛的，其實(shí)書上告訴我們只有幾種顏色呀？生：有玉白色的和青綠色的。師：你們說得真棒！課文的作者有他的辦法說“鳥兒多”。生：數(shù)也數(shù)不清。師：雖然，我們沒有機(jī)會(huì)親眼去看看夏天的鳥島，可是我們能夠用小小手親自來布置一下我們心目中的鳥島。師：你發(fā)現(xiàn)這些詞語的作用了。師：你體會(huì)到了，剛才讀得很用心。你用心地去讀一讀，讀完后，想想這一小節(jié)中你覺得哪些詞語很重要。小朋友課前也拿到了，現(xiàn)在拿出來好好讀一讀。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開笑臉，它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥，春天的鳥島一片生機(jī)。采訪表演的同學(xué)：你們?yōu)槭裁催x擇在春天飛回鳥島？（看來，鳥兒與人類一樣都喜歡空氣清新，環(huán)境優(yōu)美的地方。（播放課件：鳥島）交流看到的。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的步伐一步步走向我們，戶外一片春光明媚，在這樣的美好季節(jié)里，你們最想去干什么？（學(xué)生自由闡述）昨天，老師的一位旅行社朋友向我介紹一個(gè)旅游景點(diǎn)，你們可愿聽聽？（生說）今天，老師就來當(dāng)一次導(dǎo)游向大家介紹聞名中外的鳥島（生齊讀課題）。教學(xué)重難點(diǎn)：從朗讀中體會(huì)鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。第四篇：二年級(jí)下語文教案鳥島2蘇教版教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段?！庇藐P(guān)聯(lián)詞“因?yàn)??所以??”來說一說，學(xué)生不僅知道了同一個(gè)意思可以用不同的句式表達(dá)，更是加深了鳥是人類的朋友這一認(rèn)識(shí)?！而B島》這篇課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，突出了人與鳥的朋友關(guān)系。播放了群鳥在鳥島上的場(chǎng)面，生動(dòng)形象的畫面，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。于是，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，在制作課件時(shí)，我充分考慮到了這一點(diǎn)，上網(wǎng)搜集了與課文內(nèi)容相吻合的圖片，幫助學(xué)生理解筑巢安家、養(yǎng)育后代。事實(shí)證明，這個(gè)方法是恰當(dāng)?shù)模n堂上學(xué)生說得不錯(cuò)。上課前創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？“五一”放假時(shí)你們都到過哪些地方？你們有沒有到過一個(gè)叫鳥島的地方呢？同時(shí)播放鳥島的課件，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著板書課題，看到課題，你想知道什么？帶著問題讀書，讀得比較認(rèn)真，交流時(shí)，說得也很有自己的想法。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，使整個(gè)教學(xué)過程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動(dòng)。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。鳥島鳥