【正文】 的圖片），看著這情景，你還想到哪些詞語可以來形容鳥窩數(shù)量很多？交流，相機(jī)出示詞語：成千上萬、千千萬萬、數(shù)不勝數(shù)、不計(jì)其數(shù)、不可計(jì)數(shù)??齊讀表示數(shù)量多的詞語。師范寫，生書空，提醒“必”的筆順，字要寫得緊湊?！懊堋北玖x指山中隱蔽的地方，所以下面是個(gè)“山”，這個(gè)字也表示兩個(gè)事物之間的空間小。誰來讀好這個(gè)詞？指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。”）（2）指名讀，相機(jī)點(diǎn)紅：密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè)（3）你看，老師貼了一個(gè)鳥窩，其余的鳥窩在哪呢？請(qǐng)多名學(xué)生板貼鳥窩。體會(huì)：鳥窩多（1）鳥島不僅鳥多，而且鳥窩多，因?yàn)樗鼈冊(cè)谶@兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。（2）齊讀（3）鳥兒們都在干什么呢？你瞧，（課件演示）（4）鳥兒們?cè)趰u上的生活真是無憂無慮?。∧隳苡谩坝械挠械倪€有的”來介紹一下嗎？（出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的——，有的——，還有的——，小島成了鳥的世界。（1）你能通過朗讀，讓大家都覺得島上的鳥很多嗎？（2）指名讀，聽出來了嗎？你聽到了什么？點(diǎn)紅（各種各樣 聚 鳥的世界）是呀！每年六月，斑頭雁、黑頸鶴、棕頭鷗、針尾鴨等等（播放各種鳥的圖片）有十多種10萬多只鳥兒聚在一起，真是種類繁多呀！地上跑的，天上飛的，湖里游的，巢里臥的，到處都是鳥兒。讀完以后，想一想，說一說：夏天的鳥島給你留下什么印象呢？學(xué)生交流。出示：青海湖 青海湖西部 海西皮 聞名中外陸續(xù)飛來 筑巢安家 養(yǎng)育后代 你能選擇其中的幾個(gè)詞語來簡(jiǎn)單介紹一下鳥島嗎？（地理位置）（為什么稱為是鳥島）——小朋友能運(yùn)用自己的語言把課文第一、第二自然段的內(nèi)容告訴大家，真不簡(jiǎn)單！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、書寫生字出示生字：部、筑、育 齊讀生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)，師巡視，相機(jī)評(píng)價(jià)糾正。它們?cè)谶@里。（4）齊讀第二自然段，小結(jié)：這一段寫了每年春天，天氣變暖，鳥兒們就陸續(xù)來了，它們?cè)趰u上筑巢安家，養(yǎng)育后代。）了解“育”的意思“生養(yǎng)”）給“育”組詞（生育 培育 養(yǎng)育 教育 育人??）師范寫。師范寫，生書空。（3）鳥兒們千里迢迢來到這里，還沒有抖落身上的塵土，就開始忙碌起來了。（2）鳥兒們是同時(shí)來到鳥島的嗎？哪個(gè)詞告訴你的？（陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思？（表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)）例如：上課鈴聲響了，同學(xué)們——陸續(xù)走進(jìn)教室。鳥兒們是什么時(shí)候來到鳥島的呢？（出示第二自然段）指名讀。學(xué)習(xí)第二自然段。讀了第一自然段，我想，下面這道填空題肯定難不倒大家了。）說說“聞名中外”的意思。（2）、這個(gè)小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個(gè)名字。點(diǎn)擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥島，讓學(xué)生說出鳥島的地理位置。指名讀，想想：你從這一段知道什么？交流。青海湖 西部 聞名中外 陸續(xù) 筑巢安家 養(yǎng)育后代 熱鬧 密密麻麻 玉白色 拾到 因?yàn)?人類 指名讀，去拼音讀，齊讀。檢查自學(xué)情況。二、自讀課文出示要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書課題，齊讀）猜猜看，這個(gè)島為什么叫鳥島呢？生交流。四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡旅游嗎？今天，我們要到一個(gè)特別的小島去看一看。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文第三自然段。并理解由生字構(gòu)成的詞語，如“聞名中外”、“各種各樣”、“密密麻麻”。第一篇：二年級(jí)下語文教案鳥島4蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，掃清認(rèn)讀障礙。學(xué)會(huì)并書寫“部”、“密”。體會(huì)夏季的鳥島的特點(diǎn)和熱鬧景象，激發(fā)學(xué)生喜愛鳥的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。它的名字叫——鳥島。質(zhì)疑：這個(gè)島是不是和你們猜的一樣呢？它又在哪？究竟是什么樣的呢？ 趕緊打開書，自己讀讀吧。讀滿2遍，標(biāo)好自然段序號(hào)，就坐正。（1）出示詞語。三、學(xué)習(xí)課文 第一自然段多媒體課件出示第一段課文。（1）、青海湖在我國哪兒？點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡(jiǎn)單介紹青海?。涸谖覈奈鞅辈?。學(xué)習(xí)生字“部”，交流識(shí)記方法，師范寫，生書空。為什么？從哪個(gè)詞可以看出來？（板書：聞名中外。有感情地齊讀這一段。出示填空：青海湖 有一個(gè)叫“ ”的小島，那就是 的青海湖。（1）鳥島是候鳥們的故鄉(xiāng)。交流。電影結(jié)束了，人們——陸續(xù)走出電影院。它們?cè)诟墒裁矗魁R讀詞語：筑巢安家 養(yǎng)育后代“筑”是什么意思？（“建造”的意思）給“筑”找個(gè)朋友（建筑 修筑 筑起）交流識(shí)記方法?！坝背鍪竟艥h字，（上面就像一個(gè)小孩，頭朝下，從身體里生出來了。生書空。（5）出示填空：每年，天氣，一群一群的鳥兒。指名背，齊背。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《鳥島》，我請(qǐng)小朋友來讀讀這幾個(gè)詞語。二、學(xué)習(xí)第三自然段鳥島上是怎樣的景象呢？自由朗讀第三自然段。相機(jī)板書： 鳥多 鳥窩多 鳥蛋多體會(huì)：鳥多文中那句話讓你體會(huì)到鳥島的鳥多呢？出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。它們（播放群鳥聚在島上的圖片）嘰嘰喳喳的，能不熱鬧嗎？你看，這兒真成了鳥的天堂。）（5）一起讀好第一句話，去感受六月鳥島熱鬧的景象。你從哪句話感受到鳥窩多呢？（出示：“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。評(píng)價(jià)：一個(gè)鳥窩旁邊又是一個(gè)鳥窩，這就是課文中所說的——“一個(gè)挨著一個(gè)”（4）這個(gè)意思還可以怎么說呢？（一個(gè)靠著一個(gè)、一個(gè)連著一個(gè)、一個(gè)碰著一個(gè)）（5）鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)，那放眼望去，鳥窩真是又多又密，那就是——（指讀詞語：密密麻麻）。學(xué)習(xí)生字“密”，說說你有什么辦法記住它？要和“蜜”區(qū)分，“蜜”是和蜜蜂這種昆蟲有關(guān)的，甜的東西，字下面是個(gè)“蟲”。給“密”擴(kuò)詞。再讀詞語：密密麻麻。（6）誰能讀好這句句子，讓大家感受到鳥窩很多很多。齊讀?！保?）誰來讀一讀，讓我們感覺到鳥蛋多得數(shù)不清。點(diǎn)紅詞語：窩里窩外 到處 再指名讀。出示第三自然段，小結(jié)：讀了第三自然段，讓我們感受到夏天的鳥島鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋也多，鳥島不愧是鳥的世界。讓我們連起來把六月鳥島熱鬧的情景讀出來吧?。R讀）六月的鳥島，給我們留下了深刻的印象，誰能根據(jù)提示再給我們介紹一下呢？（指導(dǎo)背誦）出示填空 學(xué)習(xí)第四自然段。如果你來到鳥島，你最想干什么？交流。指名讀。這句話還可以怎么說，意思不變呢？（出示：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友）男女生分讀這兩句話，這兩句話有什么相同和不同的地方？（意思相同，表達(dá)方式不同，先原因再結(jié)果，表達(dá)的重點(diǎn)不同）你能用這種方法來說說這組句子嗎？ 出示：因?yàn)樾∶魃×?，所以。是呀！在沒有傷害，沒有侵犯的環(huán)境下，鳥兒們才能夠安心地筑巢安家，養(yǎng)育后代。但愿我們身邊多幾處鳥兒的天堂，但