【文章內(nèi)容簡介】 觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。 ３．指導(dǎo)寫好生字。 二、 教具準(zhǔn)備： 掛圖（或幻燈片）、生字卡片 三、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 自我加減 一、 復(fù)習(xí)檢查。 １． 指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。 ２． 抽讀生字卡片。 二、質(zhì)疑解疑。 1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。 ２．討論交流： 晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。 瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點上。 看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？ 眺 望： 從高處往遠(yuǎn)處看。 看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫 —— “眺望”。 凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。 長江：我國第一大河。長 6300 千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇 9 省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。 在長江上橫跨著兩座大橋，就是 —— 南京長江大橋、南京長江二橋。 黃河：我國第二大河，全長 5464 千米，流域面積 萬平方千米，后流入渤海。 東海：我國三大邊緣海之一，面積 萬平方千米，平均水深350 米左右，沿岸港灣島嶼眾多。 3．齊讀詞 語。 三、拓展延伸 你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認(rèn)識的？ 四、指導(dǎo)書寫。 1．出示：瞄 凍 2．學(xué)生描紅。 3．教師范寫。 注意都是左窄右寬。 4．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 五、 作業(yè)設(shè)計。 1．比一比，再組詞。 晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ） 睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ） 2．選詞填空。 眺望 仰望 我站在山頂上（ ）著遠(yuǎn)方。 夏天， 我常常（ ）著天空，數(shù)著星星。 溫暖 溫和 李老師的態(tài)度總是（ ）的。 媽媽的懷抱總是（ ）的。 教學(xué)過程 自我加減 3．給下面的字先組詞，再造句。 凍（ ） 瞄（ ） 4．猜字謎。 左邊缺點水，右邊滿是水。 謎底（ ） 六、板書設(shè)計： 晴空 溫暖 晾曬 眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望 寒冷 凍結(jié) 冰雪 東海 黃河 長江 七、我的教學(xué)反思： 練習(xí) 1 教學(xué)要求： 1．按筆順正確書寫漢字。 2．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 3．學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。 4．寫好鉛筆字，熟記 4 條成語。 5．練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練。 教學(xué)重點、難點： 1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 2．口頭表達(dá)的訓(xùn)練。 教學(xué)時間： 三課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、課時目標(biāo)： 1．按筆順正確書寫漢字 2．熟記 4 條成語。 二、 教具準(zhǔn)備： 掛圖（或幻燈片）、生字卡片 三、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 自我加減 一、教學(xué)第一題 1．審題，指名讀題目。 2．指導(dǎo)。 ⑴出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。 ⑵指名口頭擴(kuò)詞。 拜：拜年 禮拜 結(jié)拜 拜師 拜訪 廊：走廊 長廊 回廊 畫廊 影：電影 倒影 影視 影集 影片 影響 秧：秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧 籮：籮筐 稻籮 淘籮 蘿：蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜 墓：公墓 墓地 墳?zāi)? 掃墓 墓碑 墓室 ⑶觀察每一個字的筆順，自由說一說。 ⑷你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？ 重點指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。 ⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。 ⑹反饋，教師指出存在的問題。 二、 教學(xué)第五題 1．．審題，指名讀題目。 2．指導(dǎo)。 ⑴指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生自由讀成語，要求：讀準(zhǔn)字音。 相互聽一聽，糾正讀音。 教學(xué)過程 自我加減 指名讀。 ⑵指導(dǎo)理解意思。 看圖，說說人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？ 這 4 條成 語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？ 張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。 歡聚一堂：快樂地團(tuán)聚在一起。 普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。 喜氣洋洋：形容非?？鞓返臉幼?。 ⑶指導(dǎo)運用。 借助圖畫練習(xí)說話，用上這 4 條成語。 ⑷指導(dǎo)背誦。 自由背，相互背，指名背，齊背。 三、 作業(yè)設(shè)計。 １． 聽寫詞語。 拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳 秧苗 菠蘿 竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準(zhǔn) ２． 寫成語。 你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好） 第二課時 一、課時目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 3．學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。 4．寫好鉛筆字。 二、 教具準(zhǔn)備： 字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片 四、 教學(xué)過程 ： 教學(xué)過程 自我加減 一、 教學(xué)第二題 1．審題，指名讀題。 2．指導(dǎo)。 ⑴分角色朗讀師生對話。 ⑵教學(xué)部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去 教學(xué)過程 自我加減 查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來提取部首。 ⑶一般我們在讀書看報時，會遇到不認(rèn)識的字，這時我們就可以 采用部首查字法知道它的讀音和意思。 ⑷小猴讀童話時，有幾個字不認(rèn)識，我們一起來幫幫它，好嗎？ ⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。 先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的筆畫數(shù) 8 畫，去查找到“腔”字。 ⑹學(xué)生自查“糧、酣、敲” 3 個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。 ⑺填寫表格，匯報交流。 二、教學(xué)第三題目 1 審題，指名讀題。 2．指導(dǎo)。 指名讀句子，看誰讀得最通順。 指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點的字選擇正確的義項。 集體交流。 （腔：動物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。） 五、 教學(xué)第四題 1．審題，指名讀題。 2．指導(dǎo)。 ⑴出示生字卡，認(rèn)讀生字。 ⑵教師范寫，教學(xué)寫字要點。 拜：右邊前三橫短，最后一橫長， 橫與橫之間距離要適中。 鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫得長而平，把這個字托住；“瞄”寫時注意長短變化。 ⑶描紅，練習(xí)寫鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑷反饋，教師指出存在的問題。 五、作業(yè)設(shè)計。 1． 查字典。 生字 應(yīng)查的部首 總的筆畫數(shù) 讀音 組詞 摸 刪 躺 邪 2．結(jié)合句子說說帶點字的意思。 幾個人的技術(shù)水平，他都摸了底。 文章太長，發(fā)表時作了一些刪節(jié)。 一棵大樹橫躺在路上。 這里的天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。 2．寫出下列字的 筆順。 廊： 楊： 第三課時 一、課時目標(biāo)： 練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的表達(dá)，又要有良好體態(tài)語言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。 二、 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 四、 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 自我加減 一、審題，認(rèn)讀說話要求。 二、指導(dǎo)。 1． 自由讀題目要求，邊讀邊想。 2． 指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。 3． 指導(dǎo)看圖 1： 看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢正確嗎？為什么？ （一個女學(xué)生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，另一個手在拽衣服的邊。） 4． 指導(dǎo)看圖 3： 看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢正確嗎？為什么？ 圖 2：一家人在吃飯，那個男孩把腳翹到了凳子上。 圖 3：上課時，一位男同學(xué)起來發(fā)言，他彎者腰，兩個胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。 三、情境表演。 1．上課時，老師請你發(fā)言。 2． 進(jìn)辦公室和老師說話。 五、 教師小結(jié)： 在不同的 地方，跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?。一般?yīng)做到大方、端正、不隨便。 六、 我的教學(xué)反思： 古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會本課 7個生字，知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識一個多音字。 初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。 教學(xué)重、難點： 。 ，寫幾句話 課時安排： 兩課時 第一課時 一、課時目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。 初步感受《春雨》的詩意，感受作者 對春雨的喜愛贊美之情。 二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 三、 教學(xué)過程 教學(xué)過程 自我加減 一、 導(dǎo)入新課 小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自己對春天喜愛的古詩。 板書課題 二、 揭示課題 今天，我們先來學(xué)習(xí)一首古詩，齊讀課題。 你們知道這首古詩是誰寫的嗎？ 作者簡介“ 杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史” 三、 精讀課文 自己小聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音 指導(dǎo)看圖，說一說春雨的特點 指名讀第一句，邊讀邊理解 這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節(jié) 需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。 為什么春雨是好雨呢？ 齊讀第一句 指名讀第二句，邊讀邊理解 這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤著萬物。 齊讀第二句。 教師范讀，學(xué)生自己練習(xí)。 有感情地背誦。 教學(xué)過程 四、 首詩贊美了及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜愛贊美之情。 自我加減 第 二課時 課時目標(biāo) 5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。 ，通過朗讀課文理解內(nèi)容， 并能用自己的話說說這首詩的意思。 ，默寫課文。 ，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 教學(xué)過程 自我加減 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，學(xué)會體會詩的意思。 。 （ 1）介紹詩的作者。 《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。 （ 2）逐句分析。 全詩共四行，兩句話。 第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。 （眠：睡 覺曉：天亮） 第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。 （聞：聽到 啼：鳥叫） 第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。 ：《春曉》寫了怎樣的景象？ 仔細(xì)看圖，展開討論 《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。 這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。 二、學(xué)習(xí) 新知： 驗收責(zé)任 請學(xué)生說說每句詩的意思