【總結(jié)】一、導(dǎo)入新課:師:在上一節(jié)課我們對(duì)課文《竹林深處人家》進(jìn)行整體感知,讓同學(xué)們課外去搜集有關(guān)竹子的成語(yǔ)、詩(shī)詞、諺語(yǔ)等以便這節(jié)課交流?,F(xiàn)在請(qǐng)各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái),把你認(rèn)為最好的材料展示出來(lái)。(小組經(jīng)過(guò)交流,推薦代表上臺(tái),老師打開(kāi)投影儀,學(xué)生把材料放置在投影儀下)生1:我們小組搜集到的材料有成語(yǔ):青梅竹馬、胸有成竹,有鄭板橋的《竹石》一詩(shī)
2024-12-06 00:24
【總結(jié)】《天上的街市》課堂教學(xué)實(shí)錄實(shí)驗(yàn)中學(xué)黎明一、導(dǎo)入:(屏示:流動(dòng)畫(huà)面“月夜星空?qǐng)D”進(jìn)行畫(huà)面感染和氛圍釀制,使學(xué)生的思維在課堂的一開(kāi)始便活躍起來(lái)。師:同學(xué)們,請(qǐng)你眼望這幅畫(huà)面放飛你的思緒,展開(kāi)聯(lián)想。生:睹畫(huà)遐想師:同學(xué)們,告訴我,你想到了什么?生1:嫦娥。師:月宮仙子!不錯(cuò)。生2:牛郎織女。師:一
2024-11-19 02:36
【總結(jié)】彭玉芳一回憶上文,導(dǎo)入新課.:雪人胸前的賀卡,引出了一個(gè)耐人尋味的故事。同學(xué)們,還記得上節(jié)課大家討論的問(wèn)題嗎?第一次,我為什么替雪人回信?生:(回憶上節(jié)課內(nèi)容):作者被劉玲關(guān)愛(ài)雪人的愛(ài)心感動(dòng)了。師:提升學(xué)生發(fā)言:當(dāng)大家都沉浸在“堆雪人”的快樂(lè)游戲時(shí),劉玲卻把雪人當(dāng)朋友,對(duì)雪人噓寒問(wèn)暖。這么善良,有愛(ài)心的孩子令
2024-12-08 23:20
【總結(jié)】《勞山道士》課堂教學(xué)實(shí)錄在課改春風(fēng)的沐浴下,筆者現(xiàn)代文的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,課堂上以學(xué)生為主體,課堂氣氛活躍了,學(xué)生覺(jué)得上語(yǔ)文課有趣了。但美中不足的是教學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時(shí)總放不開(kāi)手腳,老擔(dān)心學(xué)生掌握不好,因此上起文言文課時(shí)還是“穿新鞋走老路”,覺(jué)得文言文古今語(yǔ)言差距大,學(xué)生自學(xué)有一定的難度因而課堂上我選擇以老師講解為主的方法。一堂課下來(lái)常常累得汗流浹背,學(xué)生也馬
2024-11-20 00:02
【總結(jié)】13《空城計(jì)》導(dǎo)學(xué)案班級(jí):姓名:學(xué)習(xí)目標(biāo):1、用自己的話來(lái)復(fù)述文章的結(jié)構(gòu),,理清小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。2、通過(guò)扣人心弦的情節(jié),把握個(gè)性鮮明的人物形象,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)名著的鑒賞力。3、個(gè)人才能展示,通過(guò)表演直觀理解人物形象,深入人物形象
2024-11-28 03:10
【總結(jié)】語(yǔ)文版七上第四單元第十三課小說(shuō)的概念:是以塑造人物形象為中心,通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文體。文體知識(shí)小說(shuō)的三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境情節(jié)發(fā)展四階段:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局環(huán)境的分類(lèi):自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境1.理清故事情節(jié)。2.把握人物形象。3.
2024-11-25 22:25
【總結(jié)】教學(xué)依據(jù)《心聲》是一篇新課文,但它卻悄悄傳達(dá)著一個(gè)信號(hào):曾幾何時(shí),那個(gè)一直被教育工作者、被全社會(huì)所忽視的問(wèn)題已走到了我們的面前:教師——那個(gè)在傳統(tǒng)意義上承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”重大職責(zé)的“絕對(duì)權(quán)威”的地位,正在新的背景、新的對(duì)象面前悄悄動(dòng)搖著:社會(huì)生活如滾滾洪流,沖擊著學(xué)生的心扉,他們帶著自己對(duì)生活獨(dú)特的經(jīng)歷與體驗(yàn)走進(jìn)我們的課堂,他們對(duì)生活有著自
2024-11-18 17:41
【總結(jié)】教學(xué)背景:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?!睉?yīng)該說(shuō)“對(duì)話”是課堂教學(xué)的本位回歸。所謂對(duì)話教學(xué),不僅僅是以對(duì)話為手段的教學(xué)方式,更是一種以對(duì)話為原則、以對(duì)話精神為主導(dǎo)的新的教學(xué)形態(tài)。它首先意味著教學(xué)從知識(shí)傳授走向知識(shí)生成,意味著“教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過(guò)程之中創(chuàng)造的?!蹦敲丛撊绾卧?/span>
2024-12-09 04:19
【總結(jié)】《巴東三峽》課堂實(shí)錄靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍教學(xué)思路:本文是一篇游記。記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉奇麗的景色。教學(xué)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),掌握作者游蹤順序;然后分析作者對(duì)三峽不同景物所采用的不同的描寫(xiě)方法,品味語(yǔ)言。并通過(guò)開(kāi)展“小導(dǎo)游”活動(dòng),提高學(xué)生口頭表
2024-11-19 21:04
【總結(jié)】《夏》課堂實(shí)錄(宣布上課,師生問(wèn)好)師:同學(xué)們喜歡夏天嗎?生:喜歡(興奮地)師:能說(shuō)說(shuō)理由嗎?生1:夏天可以光著膀子下河洗澡。生2:夏天可以裹著毯子睡在地上。生3:夏天可以捉知了,可以摘蓮蓬。??師:這一堂課,我們一起來(lái)感受一下梁衡筆下的夏。先聽(tīng)
2024-12-08 04:29
【總結(jié)】《蘇州園林》課堂教學(xué)實(shí)錄作者:加入日期:06-10-15教材簡(jiǎn)析:《蘇州園林》幣初中語(yǔ)文(語(yǔ)文版)七年級(jí)第二冊(cè)第五單元的一篇說(shuō)明文。課文沒(méi)有泛泛地介紹蘇州園林的景物,而是抓住\'務(wù)必便游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)\'這一總體特征,從整體到局部,從大處到小處,作了
2024-12-05 02:44
【總結(jié)】7C中小學(xué)課件授課人:李丹授課人:李7C中小學(xué)課件滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上,慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事,都付笑談中。7C中小學(xué)課件作者簡(jiǎn)介:羅貫中,名本,字貫中,號(hào)湖海散人。山西太原人。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲
【總結(jié)】《強(qiáng)項(xiàng)令》教學(xué)反思“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”新課標(biāo)提到了對(duì)話,談話與對(duì)話雖只有一字之差,但兩者背后潛在的教育理念是截然不同的。談話的導(dǎo)演、主角都是教師,學(xué)生充其量是配角,甚至只是群眾演員,僅是參與者。對(duì)話則完全不同:對(duì)話雙方完全平等,教師沒(méi)有預(yù)定的答案。教師不是提出問(wèn)題,而是提供對(duì)話的話題。話題使學(xué)生的思維空間得以拓寬,有利于學(xué)生發(fā)展主體意識(shí)
2024-12-09 04:16
【總結(jié)】一、課前訓(xùn)練:師:“推薦好書(shū),閱讀大千世界;奉獻(xiàn)好話,聆聽(tīng)至理箴言?!笔紫?,請(qǐng)今天進(jìn)行課前訓(xùn)練的同學(xué)來(lái)介紹好書(shū)好語(yǔ)。杜牧:大家好。今天我要給大家推薦的好書(shū)是《散文大師——朱自清》,朱自清是我國(guó)著名的散文家。他主要的作品有散文集《背影》、《歐游雜記》。我下面給大家朗讀他的散文《匆匆》中的兩個(gè)段落。(選段略)我要送給大家的一句話是:珍惜時(shí)
2024-12-05 08:32
【總結(jié)】空城計(jì)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段京劇片段。猜猜看這段京劇的名字叫什么?這段京劇的名字叫《撫琴退兵》(1).運(yùn)用提煉概括法,理清故事情節(jié)。(2).把握人物形象。(3).學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。學(xué)導(dǎo)目標(biāo)【學(xué)導(dǎo)過(guò)程】一、課前挑戰(zhàn),以講促讀請(qǐng)同學(xué)們講一講關(guān)于《三國(guó)演