語(yǔ)文版七上竹林深處人家word課堂實(shí)錄及反思(編輯修改稿)
2025-01-11 00:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是陰森森的嗎，作者怎么會(huì)感到美呢？ （學(xué)生又靜了一下，老師據(jù)此又指導(dǎo)四人小組討論） 師：下面誰(shuí)來(lái)講一講？ 生１：隧道不會(huì)陰森森的，因?yàn)槿~子可以反射出光來(lái)。 生２：竹林雖然很密，但還是會(huì)透光的。 生３：作者走在里面可以看兩旁的景色，像走進(jìn)迷宮一樣。 生４：不對(duì)，迷宮太恐怖了。作者走到里面，既可以觀賞兩旁的竹林美景，又不用怕被陽(yáng)光曬黑了，所以他當(dāng)然就覺得美了。（學(xué)生邊笑邊熱烈鼓掌） 師：還有沒(méi)有問(wèn)題？（大家搖頭）那么我們就不在這竹海深處逗留了，繼續(xù)往前走吧。現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方？ 學(xué)生齊答 ：較高的竹塢。 師：這里的景色怎么樣？ 生（紛紛答）：除了竹子還是竹子。 師：對(duì)。這是一片竹的海洋。講到這里，我想起課前一位同學(xué)向我提出的問(wèn)題，我們請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)講一下。 生：我的問(wèn)題是 ——— 同是一片竹林，作者怎么能寫得這么長(zhǎng)？ （學(xué)生開始小聲討論，一名學(xué)生舉手） 生：因?yàn)樽髡呤钦驹诓煌牡胤娇粗窳?，每次看到的竹林景色都不一樣，這就跟看廬山的感覺一樣，從不同的角度去看，景色當(dāng)然就不一樣，所以寫起來(lái)就長(zhǎng)了。 師：聽了你的話，我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教，你說(shuō)作者站在 不同的地方看，能具體說(shuō)說(shuō)是哪些地方嗎？ 學(xué)生（紛紛答）：遠(yuǎn)處、深入竹林、較高的竹塢。 師：我還有一個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)跟看廬山的感覺一樣，那看廬山的感覺是怎么樣的？ 生（略思考）：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同（其他學(xué)生紛紛跟讀）。 師：太棒了，可見同學(xué)們是很注意語(yǔ)文知識(shí)的積累的。我們一起把這三段的內(nèi)容總結(jié)一下吧。 （黑板板書，師生共同歸納） 遠(yuǎn)處所見：竹林如海 三個(gè)觀景點(diǎn) 深入竹海：如隧道似屏風(fēng) 登臨竹塢：竹的海洋 師：作者用了這么長(zhǎng)的篇幅描寫竹海，只是為了讓我們跟著他去觀賞竹林景色嗎？ 學(xué)生（紛紛答）：不是。 師：當(dāng)然不是，作者除了寫景，還寫了人，寫了竹鄉(xiāng)中的人家，但這個(gè)問(wèn)題我們只能留在下一個(gè)課時(shí)來(lái)討論了。 下面我們一起來(lái)把這三段文字齊讀一遍。 三、拓展練習(xí) 師：下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)（屏幕上映出短文《竹》，將《竹》一文發(fā)給學(xué)生，人手一份）。大家一起把《竹》這篇文章讀一遍，感受另一位作者筆下的“竹”吧。 （學(xué)生大聲齊讀：） 竹 從我出生的那天起，媽媽就 給我種下了好幾株竹，幾十年了，已成氣候。渾然天成的自然的那種綠色，常將我神游的思緒從嬌艷的花叢中喚回。 清風(fēng)撫竹，對(duì)月成影，婷婷婀娜的是那纖細(xì)的密竹，玉樹臨風(fēng)的是那剛直偉岸
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