語文版七上海倫凱勒我的老師word課堂實錄及反思(編輯修改稿)
2024-12-26 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生： —— 眼前只有無邊無際的黑暗。 齊讀課文第一段。 師：此時此刻，你有什么話想說？ 生：海倫凱勒一歲多就雙目失明，雙耳失聰，陷入了無邊的黑暗之中，她還僅僅是個孩子啊，我為她感到惋惜。 生：假如是我的話，我一定會對生活失去信心，一定會埋怨命運的不公平。 生：我想海倫一定是非常痛苦，孤獨。 師：是啊，讓我們再讀 課文第一段，替海倫讀出心中的痛苦、孤獨，替我們自己讀出深深的同情。 【怎樣讓健康的人明白和體會聾啞的海倫內(nèi)心的孤獨和痛苦？學生沒有相同經(jīng)歷的體驗，所以，在教學處理上，采用將美的事物具體化，然后“破碎”它，引起學生感知上的對比，認知上的沖突，從而達到真切觸摸人物內(nèi)心，從而有感情地為人物、也為自己表“情”】 二．引申象征意義。 過渡： 就在這時，家庭教師安妮老師來到了海倫身邊。對于，海倫來說，安妮的出現(xiàn)，仿佛就是黑暗中的一盞 —— 明燈。 [“水” ] 文中選取了沙利文老師用水來教海倫學習“水”這個單詞的 例子，在教學時這樣處理： 師：在這里，流淌在海倫手指間的水，它還是 —— 生：這水，是沙利文老師的智慧 生：這水，是沙利文老師對海倫的深深的愛 生：這水，是海倫鼓起生活的勇氣的動力之源 師：這水，還是流進海倫心田，滋潤著孤獨寂寞心靈的甘霖啊 【在這樣的象征意義拓展中，學生對于沙利文老師給予海倫細膩、深刻富有智慧的愛，有了深深的理解，也感受到了沙利文老師在海倫成長道路上重要的作用。同時，這樣的拓展，基于文本，高于文本，以點發(fā)散，讓學生將文本讀厚，豐實語言?！? 讓學生感悟情感的價值 《我 的老師》反思
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