語文版七上憶讀書word課堂教學實錄及反思(編輯修改稿)
2026-01-14 04:20 本頁面
【文章內容簡介】 ，就是和許多高尚人談話。’” “我總結的是：‘讀書易，思考難，二者缺一不可?！? “我搜集的名言是馬克思說的：‘任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏?！? “我總結的是：‘讀書增長人的智慧?！? “??” 師：同學們，熱愛書吧。它會使你的生活輕松， 幫助你了解紛繁復雜的世界，會教導你尊重別人和你自己，它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞你的智慧和心靈，用心去讀、去感悟吧。心動不如行動，今天給同學們布置的作業(yè)是制定本學期的讀書計劃，不要忘了記讀書筆記。 案例分析 從本學期開始，初一語文開始使用新教材和新的《語文課程標準》。新課標明確闡述了關于語文課程的基本教育理念，這就是：全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。新的教育理念促使我對以往的教學方式要有所改變。《憶讀書》是 語文實驗教材第一冊第一單元的一篇自讀課，在學習本課時，我采取了不同于以往的做法，既沒有嚴格地劃分文章的段落層次，也沒有逐段進行講解。我認為關鍵是要引導學生抓住文章思想內容的要點，對作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解，引導學生聯系自己讀書的實際，加深對讀書的 認識，以便今后更好地進行閱讀。這堂課的教學很好地體現了新的教學理念。 課外學習資源的開發(fā)和利用。課外學習資源的開發(fā)和利用對學生的發(fā)展具有獨特的價值，與教科書相比，豐富多彩的課外學習資源能 給學生多方面的信息刺激，激發(fā)學生的興趣、開拓學生的視野，使學生在愉悅中增長才干、培養(yǎng)能力。同時，新課標倡導轉變學生的學習方式，要求學生在各種課程中，適當開展探究、資料收集、交流討論等學習活動，以發(fā)展學生各種基本能力。新課標對初中學生在閱讀上也提出了“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”，這是舊大綱所未曾提及的。因此，在講冰心《憶讀書》這一課時，引導學生充分利用圖書館、網絡等信息渠道去搜集冰心的有關資料及關于讀書的名言警句，一改過去由教師介紹作家作品，學生被動地聽記的局面，使學生逐漸養(yǎng)成主動獲取信息的 好習慣。學生在開發(fā)利用課外資源的過程中，發(fā)展了能力，又獲得了成功的喜悅，增強了自信心。 積極倡導自主、合作、探究的學習方式。傳統(tǒng)的教學模式基本上是灌輸式的，學生的學習方式基本上是聽講
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