我的老師海倫凱勒教案(編輯修改稿)
2025-10-25 00:21 本頁面
【文章內容簡介】 莉文把她從那無望的黑暗中拉了出來——安妮莎莉文用手指在她的手上拼出一個個字母，把她手按在自己的嘴上，告訴她自己人是怎樣發(fā)音的。像“水”“杯子”等一些有形的東西，海倫很快就掌握了，那么，像“愛”這樣抻象的詞匯如何去領會呢？莎莉文在她手上拼出“我愛海倫”這個句子時，海倫問老師：“‘愛’是什么？它是陽光嗎？”因為在海倫的心里，世界上沒有比陽光更好的東西了?！皭凼腔ǖ南阄秵幔俊焙愑謫?。莎莉文沒有直接回答她，而是說：“愛有點像太陽沒有出來之前天空的云彩，你摸不到云彩，但你可以摸到雨水，花和大地能得到雨水該會是多么高興??！愛也是摸不著的，但是你能感受到它帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活了……”這樣的學習過程延續(xù)了許多年。而莎莉文陪伴著海倫學習了法文、德文，掌握了數學、歷史、藝術等多方面的知識?？梢赃@樣說，沒有莎莉文老師的愛，就沒有海倫的舉世矚目。第四篇：海倫凱勒教案海倫凱勒第二課時教學設計一、復習體會，概括精神，構建形象。誰能說說，課文講了海倫?凱勒的哪些事？①遭遇不幸②摸盲文，拼單詞③練習說話④服務殘疾人上節(jié)課我們學習了第一件事“遭遇不幸”，你看到了一個怎樣的海倫？預設學生回答：雙目失明，雙耳失聰；痛苦；可憐；不幸??怎么不幸？出示句子并有感情地朗讀：“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂?！笔前。p目失明、雙耳失聰，又與世隔絕了，更何況海倫只是一個一歲半的娃娃呀！然而，殘酷的遭遇并沒有擊垮海倫，她以驚人的毅力學會了學習，學會了說話，課文中有一句話最能概括她這樣的精神，快速瀏覽課文，找出這一句。學生交流，出示：“海倫?凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠留在人們的心中?！弊穯枺骸安磺粨稀笔鞘裁匆馑迹堪鍟ú磺粨希?，誰來讀出這樣的意思。這不屈不撓的精神表現在小海倫的身上，表現在課文的字里行間，表現在故事的一個個細節(jié)中。今天這節(jié)課我們就來用心讀，用心品味海倫的這種精神。二、自學品味，交流感受，豐滿形象。（一）自讀自悟自由輕聲讀讀課文“摸盲文，拼單詞”、“練習說話”這兩件事，你能從哪些細節(jié)中感受到這種不屈不撓的精神？哪些詞、哪些句最讓你感動，把它圈出來，并在旁邊寫下你獨特的感受。（二）交流感受，觸景生情，再讀傳情▲“摸盲文，拼單詞”交流詞句和獨特感受。首先，讓我們來交流“摸盲文，拼單詞”這一段，說說有哪些詞句讓你感動。出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”抓住重點詞句來深入體會海倫?凱勒的“不屈不撓”。（畫橫線詞語）“如饑似渴”字面上是什么意思？（像又餓又渴的人盼望得到飯吃和水喝一樣。）在課文中是什么意思？（海倫?凱勒十分迫切地想學習，像又餓又渴的人那樣。）是什么讓小海倫有如此大的動力？如此強烈的求知欲？（講解水上面引號的作用，對比第一小節(jié)朗讀）（在評價中感情朗讀，重點強調“不分晝夜”、“像干燥的海綿”、“拼命”、“摸出了血”）她的這種不屈不撓的精神真令人敬佩??！讓我們通過朗讀把我們的感受表達出來吧！指導朗讀，表達敬佩。再次出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！背尚г鯓?？（3處,并理解其引號的作用）▲ “熱愛生活”她是怎樣描繪心中的世界的出示：她有時在林中漫步,有時和朋友們在湖上泛舟。她在想象中感受著這個世界?！拔页３８杏X到一陣微風吹過,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來?！彼眠@樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。從這段文字中你看出海倫凱勒是個怎樣的人？這樣的世界是她用雙眼看到的嗎？不是，是她想象到的，感受到的，所以這個“看”字加了一個引號，也表示特殊的含義。她想象中的世界是多么動人??！只有熱愛生活的人才能把生活描繪得這么美！小結：一個雙眼失明、雙耳失聰的孩子，能夠這樣熱愛生活，也可以讓我們看出她的“不屈不撓”，誰來通過朗讀表達出海倫此刻的內心世界。▲“練習說話”交流詞句和獨特感受。海倫又是怎樣學會說話的呢？學生交流，出示：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的活，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾
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