我的老師海倫凱勒教案(已改無錯(cuò)字)
2024-10-25 00 本頁面
【正文】 個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)（泛紅）??”抓住重點(diǎn)詞句，從“時(shí)間”和“難度”上深入體會(huì)海倫?凱勒的“不屈不撓”。海倫凱勒是怎樣練習(xí)的？(畫橫線詞語)想象畫面，描寫情景。（播放音樂《夜曲》）讓我們閉上眼睛，想像海倫刻苦練習(xí)說話的一個(gè)個(gè)畫面，（出示訓(xùn)練句）也許，在嚴(yán)冬深夜，天寒地凍，海倫為了讀正確一個(gè)單詞?? 也許，在酷熱夏天，驕陽似火，海倫在屋內(nèi)大聲地朗讀著?? 也許在晨曦微露的早晨，??也許在萬籟俱寂的夜晚，??她堅(jiān)持不懈努力的結(jié)果是什么？出示：（1）她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。（2）海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！鞍职謰寢?，我回來了！”（“！”泛紅）簡單的8個(gè)字后用上感嘆號(hào)，飽含著怎樣的情感?小結(jié)：正是海倫凱勒的不屈不撓，才得使她戰(zhàn)勝常人無法想象的困難?，F(xiàn)在只有通過朗讀才能真正地表達(dá)我們的敬佩，我們的贊嘆！出示：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的活，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”三、回味總結(jié)，感受品質(zhì)，升華形象。不屈不撓的海倫取得了如此巨大的成功，還離不開兩位老師的幫助，她們是？（沙利文和薩勒老師）是老師給了她愛，是老師給了她智慧，是老師給了她光明，所以大學(xué)畢業(yè)后，海倫決心??出示最后一節(jié)。生接讀完后，師問：海倫是怎樣把全部的愛都傾注在殘疾人身上？出示資料感悟“全部傾注”：海倫大學(xué)畢業(yè)后，成了卓越的社會(huì)活動(dòng)家，她走遍美國和世界各地，為盲人和聾啞人籌集資金。她把自己的一生都獻(xiàn)給了殘疾人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到了許多國家政府的嘉獎(jiǎng)。聯(lián)合國曾發(fā)起過“海倫?凱勒”世界運(yùn)動(dòng)。她把所有的精力都用在服務(wù)殘疾人事業(yè)上，這就是“傾注”。海倫從學(xué)會(huì)“傾訴”到現(xiàn)在學(xué)會(huì)“傾注”自己全部的愛，你又讀出了一個(gè)怎樣的海倫。板書（富有愛心）此時(shí)，你覺得海倫?凱勒還僅僅是一個(gè)人名嗎？（是一種不屈不撓的精神的象征，是富有愛心人士的代言詞。）感謝她，是她讓我們懂得了這么多，讓我們永遠(yuǎn)記住她，她就是——海倫凱勒（齊讀課題）。這不禁讓老師想起了3句名言。（出示海倫凱勒的3句名言。）讓我們?cè)僖淮紊钌畹刈x她的名字，讓這個(gè)名字陪伴在我們前進(jìn)的道路上。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。結(jié)合文本、課外收集的資料，寫一封《給海倫凱勒的信》板書設(shè)計(jì)：海倫凱勒 不屈不撓 富有愛心第五篇：海倫凱勒教案教案背景面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文課時(shí)：第二課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文（2）教學(xué)課題《》教材分析，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。、在沙利文老師的幫助下學(xué)習(xí)盲文、在薩勒幫助下練習(xí)說話、最終獲得成功的片段，、不懈努力和甘作奉獻(xiàn)的可貴精神。教學(xué)方法自主、探究、朗讀、感悟相結(jié)合教學(xué)過程今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――海倫凱勒（生齊讀）。tp://請(qǐng)讀讀課文第一小節(jié)，看看小海倫遭遇了怎樣的不幸？天哪！誰能想到當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。（她面對(duì)著的是??她不能??也不能??）這就是隔絕。（1）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，捂住耳朵，一起來體會(huì)一下。此時(shí)的你有什么體會(huì)？（2）當(dāng)時(shí)的小海倫還是個(gè)孩子呀！讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話，感受她當(dāng)時(shí)的孤獨(dú)與無助。（3）所以她變得——暴躁起來，脾氣——越來越壞。（6）海倫的一生那么長，作者是從那兩個(gè)方面來寫海倫的呢（學(xué)盲文；學(xué)說話）板書：學(xué)盲文學(xué)說話又是從哪幾個(gè)自然段來寫她學(xué)習(xí)盲文的？（2—5）二、學(xué)文2－5節(jié)。（一）下面就讓我們跟隨沙利文老師的腳步一起走進(jìn)海倫，請(qǐng)同學(xué)們默讀第25小節(jié)，看看這樣一個(gè)失聰失明的人是如何學(xué)習(xí)盲文的。（二）出示：第三小節(jié)，課文中寫了她認(rèn)識(shí)哪個(gè)字的體驗(yàn)？（水）？（一次，她們路過??單詞）引讀：這時(shí)候的海倫竟然是“猛然醒悟”（點(diǎn)紅），她醒悟了什么？（原來水就是這種清涼而奇妙的東西呀）誰來讀讀這兩句話，讀出海倫內(nèi)心的驚嘆？（三）過渡1請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)，找出令你感動(dòng)的語句。讓我們?cè)僖黄饋碜x讀這句感動(dòng)所有人的句子，感受海倫對(duì)知識(shí)的渴求。：
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