【正文】 這是海倫凱勒的一本著作，一個生活在盲聾啞世界的人，竟然以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。她一生寫了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。時隔100多年，當(dāng)我們穿過悠長的時光隧道，回望凝望這位度過87年無光、無聲的孤獨歲月的“弱女子”，我們不由驚嘆：生命的奇跡空間是如何誕生的？請翻開她的自傳《假如給我三天光明》。海倫凱勒的《假如給我三天光明》仔細(xì)的寫出了自己如果靠某種奇跡恢復(fù)了三天光明，每天具體要干的事情。第一天：要去看她的朋友，那些有生命和沒有生命的人間萬物。第二天：她要去對整個世界的歷程作一瞥，去參觀美國博物館，讀美國歷史。第三天：她要在現(xiàn)實中度過，從日常生活中的人們中間度過。讀了海倫凱勒的文章，我才真正體會到我們視力正常的人是多么的幸福。海倫凱勒之所以能夠?qū)ι錆M信心，是因為她堅信：只要努力，就會有收獲。她的代表作品《假如給我三天光明》奪得世人的喜愛。這樣一個過著無聲、無光日的她，竟然能夠活下來。說明了：她能堅定面對困難的堅強(qiáng)個性，和頑強(qiáng)不屈的精神，不值得讓我們學(xué)習(xí)嗎？我們這些視力正常的人們做不到嗎？我想這不是做不到，人們沒有一種堅定的信心和十足的信念。這其實是一種懦弱的表現(xiàn)，是自己無能的最好體現(xiàn)。其實，這也是一個引人深思的問題？為什么海倫凱勒可以做到，而你不能。所以同學(xué)們：請記住一種精神不屈不撓戰(zhàn)勝命運的精神請記住海倫凱勒請記住一種品格熱愛生命忘我付出的品格請記住——海倫凱勒。海倫凱勒乘載著世人美好的向往與追求，訴說一個“弱女子”的傳奇人生。讀過之后，細(xì)細(xì)品味，人生短暫幾十年，有人歡喜、有人悲，在這蒼茫的人世間，又有多少事能夠稱心如意？所以，朋友珍愛自己的生命，認(rèn)真過好每一天。人生時有不如意，面對失意，難過時，請想想海倫凱勒吧，讓我們充滿自信的走向未來。第四篇：海倫凱勒說課稿《海倫凱勒》說課稿 湖濱學(xué)校：任秀英尊敬的各位評委：大家好，我說課的內(nèi)容是蘇教版五年級語文下冊第三單元第九課《海倫凱勒》。一、說教材《海倫凱勒》是一篇極感人、極具教育意義的文章，講了雙目失明、雙耳失聰?shù)男『?，在沙利文、薩勒老師的鼓勵和指導(dǎo)下，以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，渴求知識的故事，表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。文章語言流暢生動，富有感染力。二、說教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，理解由生字組成的詞語。，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。三、說教學(xué)重難點小學(xué)生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗和情感儲備，對海倫“不幸”的命運，“艱難”的成長過程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴，因此，讓學(xué)生憑借具體的語言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重難點。四、說學(xué)情：對于五年級學(xué)生來說，他們還只是十來歲的孩子，富有同情心和愛想像是他們的天性，教師要很好利用這一特性，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子通過聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來想象他人，更好地把自己與文本中的人物形成一個密不可分的整體，這樣才能有效理解文本中人物的喜與悲，才能讓他們把握好重難點，以提高抽象思維能力。五、說教法學(xué)法：我準(zhǔn)備采取“情境教學(xué)法”、“自主學(xué)習(xí)法”、“讀寫結(jié)合訓(xùn)練法”來突破教學(xué)重難點。六、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題有這樣一位偉大的女性，她在一歲半時就成了又聾又盲的人，她有耳聽不見，有眼看不見，但是——她是哈佛大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，總統(tǒng)自由勛章獲得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世紀(jì)美國十大英雄偶像之一。她就是——海倫凱勒。揭示課題后，先讓學(xué)生充分自由讀書，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解海倫不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)的事跡。為體會海倫的內(nèi)心世界奠定基礎(chǔ)。（二）、初讀感知在教學(xué)課文第一小節(jié)，感悟海倫不幸的命運時，我播放一些優(yōu)美的音樂和展示一些美麗的風(fēng)景畫，讓孩子去聽去欣賞及說說當(dāng)時自己的感受，接著我再讓孩子閉上自己的眼睛和堵住自己的耳朵，再讓學(xué)生說說這時的感受，這種強(qiáng)烈的對比，會使學(xué)生真切地體會到“雙目失明”“雙耳失聰”給小海倫帶來的巨大的痛苦和悲哀。（三）、感受人物精神：這是本堂課一個最重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生自由討論：你讀出了一個怎樣的海倫？請用一個詞概括。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出海倫的一個主要特點：不屈不撓（板書）圍繞這一特點，讓學(xué)生去文中找出能表現(xiàn)人物這一精神特點的語句：“她不分晝夜??手指頭都摸出了血”與“我夜以繼日地努力??練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我通過語言的描述和圖片的展示，讓學(xué)生通過觀察和想象等體驗方法，嘗試走進(jìn)海倫的世界，感悟體會海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。接下來我將課文8納為一體進(jìn)行教學(xué)，提示學(xué)生靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會了“算術(shù)”，學(xué)會了寫字，學(xué)會了說話，（板書：學(xué)寫字、學(xué)說話）接下來我讓孩子默讀課文8節(jié)，思考：對于一個雙目失明，雙兒失聰?shù)娜?，她都能做到這些，想想自己如果也像海倫那樣，又會怎樣去做，又會有何感受呢？這時我展示一些盲人生活的照片，讓孩子們把自己的雙眼蒙上，然后試著去整理自己的課本，再讓他們說說是什么感受。你對海倫有了什么新的發(fā)現(xiàn)？通過我的點撥指導(dǎo)，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)海倫能取得成功（板書）是多么的不容易，是要付出比常人更多的努力，這時我便借題發(fā)揮把課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，進(jìn)行德育方面的教育。（四）、深入體悟，升華認(rèn)識這一環(huán)節(jié)為達(dá)到教學(xué)目的，我緊扣教學(xué)內(nèi)容，針對教材的重點，設(shè)計了一起《實話實說》訪談節(jié)目，我就是節(jié)目主持人，而學(xué)生都是節(jié)目參與者，在這里可以暢所欲言，但必須是實話實說。讓學(xué)生按照相應(yīng)的角色去體驗、去思維，學(xué)生憑借這種身臨其境的感受，會很快地理解教材的重點難點。（五）、課外拓展：過渡：可以說，正是因為這種不屈不撓的精神，海倫凱勒才從一個又聾又啞的不幸者成長為一個令世人敬仰的聾啞作家。實際上，還有一些像海倫凱勒這樣身殘志堅的人物，你知道哪幾個？簡單說說他們的事跡。先讓學(xué)生說一說自己知道的人物，最后教師在給學(xué)生介紹幾個。（六）、讀寫結(jié)合：請為海倫凱勒寫一則頒獎詞。簡介邰麗華，并出示給邰麗華的頒獎詞，然后讓學(xué)生也仿照寫一則給海倫凱勒的頒獎詞。這樣既可以給學(xué)生練筆的機(jī)會，又能讓學(xué)生對人物的認(rèn)識有所升華。七、鞏固拓展：推薦海倫的書，象《假如給我三天光明》、《我的生活》等都非常值得孩子們一讀，通過學(xué)習(xí)課文，再讀一讀這些書籍，我想，對孩子心靈的觸動一定會更大。八、板書設(shè)計：板書是一節(jié)課的靈魂，是一節(jié)課的生命線。為了突出這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了如下板書： 海倫凱勒學(xué)盲文不屈不撓 取得成功學(xué)說話第五篇：海倫凱勒教案海倫凱勒第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：正確、順暢地朗讀課文。本課的6個生字會寫，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。整體感知課文，理清脈絡(luò)。二、教學(xué)重難點：整體感知課文，理清脈絡(luò)。三、教學(xué)步驟： 課堂導(dǎo)入：同學(xué)們你們看過《假如給我三天光明》嗎？。生于亞拉巴馬州的小鎮(zhèn)塔斯康比，一歲半時突患急性腦充血病，使她成了一個盲聾啞人。但又是什么支撐著她，使她成為享譽(yù)世界的