【正文】 。“不屈不撓”？在壓力面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強。除此以外，她還是個怎樣的人呢？請大家齊讀最后一個自然段。十幾年了，當海倫第一次叫出爸爸、媽媽時，他們的內心會是怎樣的呢？激動、興奮、激動。從此，我們體會到了什么？海倫學習真不容易。為了，讓大家感受一下這個難度，咱們同桌之間試著感受一下。把手放在薩勒老師的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。從哪里看出來的？她的說話能力與一般人沒什么兩樣了?？墒撬粷M足于看到世界，她還想說出自己的心聲，她還想能親口叫一聲爸爸、媽媽，于是，她又做了哪些努力呢？請摸讀第7自然段，畫出相關的句子。第六至七自然段：從345自然段中，我們了解到海倫為了獲得知識，如饑似渴地學習，甚至小手指都摸出了血。不是真正地看到，而是想象?！比绾卫斫狻翱础?。（齊讀第5自然段。——“甘霖”：久旱后所下的雨，又稱及時雨。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。由此可見，沙利文老師是個怎樣的人？）——充滿同情心、有耐心、有智慧、有愛心的人。沙利文老師的幫助。我們再有感情地朗讀這一段，一起來感受海倫內心的世界是多么的美。能在林中漫步，能與朋友們一起泛舟于湖上，（過起了正常人的生活，可見這變化之大）還在想象中感受著這個世界。海倫學會了閱讀、書寫和算術，有了知識，能用手指表達了自己的內心，自己想說的話，自己想表達的情感。學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指“說話”。3在沙利文老師的精心指導下，海倫的生活有了怎樣的變化？ 感到生命有了新的開始。這時，當她觸摸到了水，感受到水的清涼，她該是多么欣喜?。☆^一次感受到生命存在的喜悅，又豈是旁人所能體會的呢？所以，海倫感到她的生命終于與這個有生命的世界建立起了聯(lián)系，她深深地為這個奇妙的世界著迷，她如饑似渴地想要了解這個有聲有色的世界?！案械缴辛诵碌拈_始”：以前的海倫生活在無邊無際的黑暗和死一般的沉寂中，與有聲有色的世界完全隔絕了。這對于她來說是全新的，是一種從未有過的體驗，讓她如癡如醉，讓她從此愛上了文字，迷上了知識。前所未有：從來沒有出現(xiàn)過。也可表現(xiàn)出沙利文老師的耐心、有智慧和善于啟發(fā)?！斑@時一股清涼的水在海倫手上流過，沙利文在海倫的另一只手上拼寫了‘水’這個單詞。第三至五自然段：沙利文老師做了什么？教海倫摸盲文、拼單詞。救星沙利文來到海倫身邊后，她都做了些什么？海倫的生活有變化嗎？發(fā)生了哪些變化？請大家默寫第3至5段。第二課時第二自然段：幸運的是，正當她感到無助、懼怕、孤獨之時，有一個人走近了她的世界，她就是：?！皟A訴”：把心里話全說出來?！案艚^”：說明小海倫與這個有聲有色的世界完全斷絕了聯(lián)系。全文結構：生?。ㄊ魇敚獖^斗（戰(zhàn)勝缺陷）——奉獻（永留世人心中）板書：生?。菏魇敚ǔ林卮驌簦┚渥优c詞語含義： 第一自然段：“天哪，誰能想到，當時她才是一個一歲半的娃娃呀！” 這個感嘆句，表達了作者對海倫尚是個娃娃就要與有聲有色的世界隔絕的痛惜之情和悲哀之感。生：海倫將全部的愛都獻給了殘疾人。生：在沙利文老師的指導下摸盲文、拼寫單詞、學會閱讀、書寫與算術。其他同學思考，課文主要寫了哪些內容？課文主要講了海倫在老師的指導下摸盲文，拼寫單詞、艱苦地練習說話的事跡。指名朗讀：檢查預習情況。作者簡介：本文集中體現(xiàn)了海倫的頑強意志、不懈努力和甘作奉獻的可貴精神。生于亞拉巴馬州的小鎮(zhèn)塔斯康比，一歲半時突患急性腦充血病，使她成了一個盲聾啞人。二、教學重難點：整體感知課文，理清脈絡。本課的6個生字會寫，兩條綠線內的2個生字只識不寫。凱勒學盲文不屈不撓 取得成功學說話第五篇：海倫凱勒教案海倫八、板書設計：板書是一節(jié)課的靈魂，是一節(jié)課的生命線。這樣既可以給學生練筆的機會，又能讓學生對人物的認識有所升華。（六）、讀寫結合：請為海倫凱勒寫一則頒獎詞。實際上，還有一些像海倫凱勒這樣身殘志堅的人物，你知道哪幾個？簡單說說他們的事跡。讓學生按照相應的角色去體驗、去思維，學生憑借這種身臨其境的感受，會很快地理解教材的重點難點。你對海倫有了什么新的發(fā)現(xiàn)？通過我的點撥指導，學生交流發(fā)現(xiàn)海倫能取得成功（板書）是多么的不容易，是要付出比常人更多的努力，這時我便借題發(fā)揮把課文內容與學生的日常生活聯(lián)系起來，進行德育方面的教育。在學生交流的基礎上，我通過語言的描述和圖片的展示，讓學生通過觀察和想象等體驗方法，嘗試走進海倫的世界，感悟體會海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進行朗讀指導。在學生自讀的基礎上，先讓學生自由討論：你讀出了一個怎樣的海倫？請用一個詞概括。（二）、初讀感知在教學課文第一小節(jié)，感悟海倫不幸的命運時，我播放一些優(yōu)美的音樂和展示一些美麗的風景畫，讓孩子去聽去欣賞及說說當時自己的感受，接著我再讓孩子閉上自己的眼睛和堵住自己的耳朵，再讓學生說說這時的感受，這種強烈的對比，會使學生真切地體會到“雙目失明”“雙耳失聰”給小海倫帶來的巨大的痛苦和悲哀。揭示課題后，先讓學生充分自由讀書，學習生字新詞，初步了解海倫不畏艱辛，刻苦學習的事跡。她就是——海倫五、說教法學法：我準備采取“情境教學法”、“自主學習法”、“讀寫結合訓練法”來突破教學重難點。三、說教學重難點小學生沒有可供借鑒的生活經驗和情感儲備，對海倫“不幸”的命運，“艱難”的成長過程和“永遠留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產生共鳴，因此，讓學生憑借具體的語言材料走進海倫的內心世界，體會海倫不屈不撓的學習精神是本文的教學重難點。，理解由生字組成的詞語。文章語言流暢生動，富有感染力。凱勒》說課稿 湖濱學校：任秀英尊敬的各位評委：大家好，我說課的內容是蘇教版五年級語文下冊第三單元第九課《海倫凱勒》。凱勒吧，讓我們充滿自信的走向未來。讀過之后，細細品味，人生短暫幾十年，有人歡喜、有人悲，在這蒼茫的人世間，又有多少事能夠稱心如意？所以，朋友珍愛自己的生命，認真過好每一天。海倫凱勒請記住一種品格熱愛生命忘我付出的品格請記住——海倫凱勒可以做到，而你不能。這其實是一種懦弱的表現(xiàn)，是自己無能的最好體現(xiàn)。這樣一個過著無聲、無光日的她，竟然能夠活下來。凱勒之所以能夠對生命充滿信心，是因為她堅信：只要努力，就會有收獲。凱勒的文章，我才真正體會到我們視力正常的人是多么的幸福。第三天：她要在現(xiàn)實中度過，從日常生活中的人們中間度過。第一天：要去看她的朋友，那些有生命和沒有生命的人間萬物。海倫她一生寫了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。凱勒_讀了《假如給我三天光明》有感_600字這是海倫做為一個身體健康的人，我們也應該多為殘疾人做貢獻，不歧視他們，不排斥他們，從而使他們走出心中的陰影，回到“陽光”下，我們相信世界上只要有真愛，世界會變得更美好。海倫是一個不幸的人，但是她又是一個幸運的人。她走遍了世界各地，為育學校投入了很多資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她熱愛生活并且從中的道理許多的知識，學會了“讀書”和“說話”，并且開始和其他人溝通。她在她的導師安妮她在19個月的時候失去了視覺和聽覺能力。1880年6月27日，海倫美國殘障教育家海倫其實身體殘疾一