我的老師海倫凱勒教案-wenkub.com
2024-10-25 00:21 本頁(yè)面
【正文】 四、課內(nèi)延伸課外。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血?！币龑?dǎo)思考海倫此刻心中會(huì)想些什么？文中這樣的空間還有好多。二、適度展開想象。她面對(duì)著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。讓我們?cè)賮泶舐暥懥恋睾俺鲞@個(gè)創(chuàng)造了生命奇跡的女英雄的名字——海倫凱勒。從這里我們又可以看出這是一個(gè)怎樣的海倫？（不屈不撓的海倫）請(qǐng)通過你的朗讀告訴我們。（出示第6小節(jié)）然而，海倫并不滿足，她越來越強(qiáng)烈地想開口說話，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父母幫她請(qǐng)來了盲啞學(xué)校的薩勒老師。：齊讀。在這里你感受到她有一種什么樣的精神？（不屈不撓）？這里的說話指什么？像這樣的詞語(yǔ)還有很多，如“泥土”“種子”（特殊用法；指出前面的“泥土”等詞引號(hào)的特殊用法）（四）、教學(xué)第5小節(jié)，知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。（一）下面就讓我們跟隨沙利文老師的腳步一起走進(jìn)海倫，請(qǐng)同學(xué)們默讀第25小節(jié)，看看這樣一個(gè)失聰失明的人是如何學(xué)習(xí)盲文的。（1）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，捂住耳朵，一起來體會(huì)一下。、在沙利文老師的幫助下學(xué)習(xí)盲文、在薩勒幫助下練習(xí)說話、最終獲得成功的片段，、不懈努力和甘作奉獻(xiàn)的可貴精神。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。凱勒（齊讀課題）。她把所有的精力都用在服務(wù)殘疾人事業(yè)上，這就是“傾注”。生接讀完后，師問：海倫是怎樣把全部的愛都傾注在殘疾人身上？出示資料感悟“全部?jī)A注”：海倫大學(xué)畢業(yè)后，成了卓越的社會(huì)活動(dòng)家，她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人和聾啞人籌集資金?！鞍职謰寢?，我回來了！”（“！”泛紅）簡(jiǎn)單的8個(gè)字后用上感嘆號(hào)，飽含著怎樣的情感?小結(jié)：正是海倫凱勒的不屈不撓，才得使她戰(zhàn)勝常人無法想象的困難。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)（泛紅）??”抓住重點(diǎn)詞句，從“時(shí)間”和“難度”上深入體會(huì)海倫?凱勒的“不屈不撓”。從這段文字中你看出海倫凱勒是個(gè)怎樣的人？這樣的世界是她用雙眼看到的嗎？不是，是她想象到的，感受到的，所以這個(gè)“看”字加了一個(gè)引號(hào)，也表示特殊的含義。她在想象中感受著這個(gè)世界。再次出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖?！弊プ≈攸c(diǎn)詞句來深入體會(huì)海倫?凱勒的“不屈不撓”。首先，讓我們來交流“摸盲文，拼單詞”這一段，說說有哪些詞句讓你感動(dòng)。今天這節(jié)課我們就來用心讀，用心品味海倫的這種精神。”是啊，雙目失明、雙耳失聰，又與世隔絕了，更何況海倫只是一個(gè)一歲半的娃娃呀！然而，殘酷的遭遇并沒有擊垮海倫，她以驚人的毅力學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了說話，課文中有一句話最能概括她這樣的精神，快速瀏覽課文，找出這一句。第四篇：海倫凱勒教案海倫莎莉文沒有直接回答她，而是說：“愛有點(diǎn)像太陽(yáng)沒有出來之前天空的云彩，你摸不到云彩，但你可以摸到雨水，花和大地能得到雨水該會(huì)是多么高興??！愛也是摸不著的，但是你能感受到它帶來的甜蜜。莎莉文把她從那無望的黑暗中拉了出來——安妮莎莉文。《時(shí)代周刊》把她列為人類十大偶像之一，她的故事也成了好幾部電影的素材。因而她給外人留下的印象是古怪、乖戾，除了又盲又啞，她的脾氣似乎與低下智商有關(guān)，她的一生看來就這么完了。凱勒1歲7個(gè)月的時(shí)候，一場(chǎng)突如其來的熱病剝奪了她的視力、聽力、和說話的能力。以及海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神和身殘志不殘的品質(zhì)六、布置作業(yè) 七、板書設(shè)計(jì)“我”自強(qiáng)不息，堅(jiān)忍不拔老師熱愛學(xué)生，循循善誘第三篇：海倫凱勒的老師海倫凱勒的老師海倫【設(shè)計(jì)思路】：要求學(xué)生選出自己覺得印象最深，最打動(dòng)自己，最美好的文段并闡述理由，這樣可以展開學(xué)生與老師的對(duì)話，師生和文本的對(duì)話。2．引導(dǎo)學(xué)生概括文章的中心內(nèi)容。【老師怎樣教育的呢？從概括事件引導(dǎo)學(xué)生在第二部分再分三層】（4—8）莎利文老師教育“我”認(rèn)識(shí)到每一事物都有個(gè)名稱?！浚?）學(xué)生閱讀課文。③請(qǐng)學(xué)生分段領(lǐng)讀，對(duì)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：① 將感情在行文中良好的融入②細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。③通過分析本文的感情色彩和行文技巧，積累寫作技巧。（找到答案，并齊聲朗讀 答案在2段）第二段結(jié)尾一句說“我不能預(yù)測(cè)未來將帶給我什么？”從全文來看，莎利文老師給“我”帶來了什么？（答案 27段）——帶來了生活的希望與樂趣，求知的欲望與樂趣。觸覺和味覺。因此，海倫在《給我三天光明》一文中寫道：“假如上帝給我三天光明，我第一天就要看看那些以他們的慈愛，溫情和友誼使我的生命值得活下去的
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