蘇教版語文八上七律長征word課堂實錄及反思(編輯修改稿)
2024-12-25 21:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，橫”指橫跨在東西兩岸。這兩句概括了 1935 年 5 月紅軍巧渡金沙江和飛奪瀘定橋兩次戰(zhàn)斗。 師：對。 生：“大渡??”的“寒”有兩個意思。第一個意思是因為紅軍在過大渡河時是五月末，那時金沙江的水很涼，使得夜晚下雨天氣很涼，紅軍戰(zhàn)士也感覺冷。第二個意思是他們在強(qiáng)渡大河時，左邊是高人云霄的陡壁，山腰是終年不化的積雪，銀光耀眼，寒光襲 人，當(dāng)紅軍過盧定橋時，只剩下 13 根鐵索。下面河流洶涌澎湃，這使紅軍戰(zhàn)土感到心驚膽寒。 師：很不錯。大家讀這兩句?！敖鹕场焙汀按蠖伞?—— 剛才那個同學(xué)說格律時，以分成兩聯(lián)。上面叫首聯(lián)，這個叫頷聯(lián)，勁聯(lián)，尾聯(lián)。大家看上面寫“紅??閑”，能不能把我們走過的千山，涉過的萬水都寫出來。只選了兩個代表。千山的代表的是什么 ? 生：五嶺，烏蒙山。 師：萬水寫的是什么 ? 生：金沙江，大渡河。 師：我們感到五嶺這么多，烏山這么陡，長征真難呀 !可在紅軍人眼里變成了什么 ? 生：細(xì)浪，泥丸。 生：“更喜??”這兩句是說大 無畏的紅軍尤其喜歡岷山的千里積雪，全體紅軍通過這座大山后，個個笑逐顏開?！跋病弊置鑼懠t軍爬過大雪山后的心情，它既寫出了紅軍戰(zhàn)勝的雪山，又使大自然富有藝術(shù)的美感。而最后的“三軍”是指古時分左、中、右三軍，此后統(tǒng)稱全軍。他們過雪山后，喜的原因有，他們一方面感到過去所嘗的辛苦生活已去而感到快活，而他們能夠勝利的到達(dá)目的的沒有犧牲而感到欣慰。讀到這兩句，我也替紅軍而感到高興，為他們的勝利而感到喜悅。師：掌聲鼓勵。 (掌聲 )你讀讀好嗎 ?把自己的學(xué)習(xí)收獲體會讀出來。 生：“更喜??” 師：什么事情都沒有完美的。你就有 一點(diǎn)沒講，“三軍”的意思，你說的古時候，左、中、右三軍，那么這里的“三軍”指什么 ? 生：“三軍”指紅軍一、二、四方面軍隊。 師：對了，是海、陸、空三軍嗎 ?(笑聲 ) 生：不是。 師：同學(xué)們，你們非常了不起，我覺得你們自學(xué)能力非常強(qiáng)。你看我一點(diǎn)也沒講，只是稍微的攙扶了一下，同學(xué)們就把這首請的作者，背景基礎(chǔ)知識，詩的意思基本上了解了。你們真了不起，現(xiàn)在給一點(diǎn)時間，你就看剛才同學(xué)匯報沒有，你認(rèn)為哪里你薄弱，你沒有復(fù)習(xí)到或者哪個地方的意思不準(zhǔn)，還需要再查一查，你自己就抓緊時間補(bǔ)習(xí)一下。另外，還有哪些不 懂的地方 可以提出來。 生：我不懂的是為什么大渡橋橫鐵索就寒呢 ? ， 師：這個問題在上課時那個同學(xué)已經(jīng)說過了，可能還沒有太深的理解。下課后同學(xué)、老師再幫你，好嗎 ? 生：好。 生：為什么說“金沙??暖”呢 ? 師：這個問題那個同學(xué)也講了，不過我們課文還沒學(xué)完，一會兒，進(jìn)一步體會時，請再仔細(xì)琢磨。 生：我不明白爬“雪山”，過草地本來是很辛苦，艱難的，可為什么紅軍戰(zhàn)土還是喜歡雪山，過草地呢 ? 師：是呀，為什么他們還喜歡呢 ?雪山多高 ? 生：海拔近 4500 米。 師：我看的資料是 3 咖米，總之雪山是非常高，比 烏蒙山更高，這里卻用“更喜”，這個問題提的太好了，咱們一會兒幫她解決。 第二課時 師：上課。 生：老師好。 師：同學(xué)們，上堂課，你們第一次實現(xiàn)了自我超越，很了不起，同時，你們也向竇老師提出了很多難題。竇老師在讀書時也像你們那樣，總問“為什么”。你比如說，老師在學(xué)這首詩時，“紅??難”，我想這個“難”字指過山難過水難嗎 ?不如把這個問題也加入你們的問題當(dāng)中，來研究研究，好不好。 生：好。 師：你們說我們單學(xué)這首詩，把詩里的宇、詞、句子弄清楚了，就到此為止了，行不行 ? 生：不行。 師：應(yīng)該怎么辦 ? 生：深入的理解。 師：對了，深入的理解，進(jìn)一步體會課文也就是這首詩所要表達(dá)的感情呀 !這是最重要的。我們讀詩是為了什么，讀它是為了感受它，提升我們自己。我們應(yīng)該深入的來領(lǐng)會這首詩所要表達(dá)的內(nèi)涵以及表達(dá)的豐富的感情。同學(xué)們，怎 么做，我們才能達(dá)到剛才上堂課和這堂課所要表達(dá)的兩個不同的境界呢 ?你們說，剛才這首詩的內(nèi)容都理解了，這還不夠，要想往高層次走，領(lǐng)會課文內(nèi)容，我們應(yīng)該怎么辦 ? 生：要抓住重點(diǎn)詞。 師：可以，對了。 生：抓住重點(diǎn)的詞加上自己的感受。 師：可以反復(fù)去朗讀，反復(fù)的去吟誦。還 有沒有 ? 生：抓住作者寫作當(dāng)時的情況。 師：要聯(lián)系當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?，設(shè)身處地進(jìn)入場景去體會、感受。把你的心放在課文中去體會，這樣，一邊想一邊會出現(xiàn)電影畫面。還可以獲得真實的作者感受。很好。同學(xué)們，老師沒告訴，你們就自己體會出了，我們再歸納一下：要深入地體會感情，體會文章的中心，我們可以把心放在情景中去設(shè)身處地的去聯(lián)想。你就是當(dāng)時紅軍中的一個人，與作者心相通，與文中人物相通；第二，我們還可 以抓住重點(diǎn)的詞去體會。第三種我們反復(fù)的去吟誦去朗讀來感受文中所要表達(dá)的思想感情?，F(xiàn)在怎么辦，你就在下面小組合作或 自己也可以讀一讀，找找資料，你看看有沒有新的感受，一會兒找同學(xué)講講，好不好 ? 生： (自由討論 )放歌曲《長征》輔助學(xué)生體會詩的感情 ) 師：有感受嗎 ?想要說話嗎 ? 生：想。 師：不要著急，再讀這首詩，一會再說。
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