蘇教版語文八上寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果(編輯修改稿)
2024-12-25 21:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，使語言更加形象生動(dòng)。 抓住所寫事 物的特征，注意多加度展開描寫，既描繪出了花的聲、色、態(tài)，又運(yùn)用實(shí)寫和虛寫相結(jié)合的方法，讓人產(chǎn)生聯(lián)想、想象，有很好的審美效果。 方法指導(dǎo)二： （出示修改片段） 考卷發(fā)下來了，我的數(shù)學(xué)得了 100 分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說我是 抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激 很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。 存在問題： 這種非常空泛的敘述在平時(shí)或考場作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨變動(dòng)一下： 成績公布了。哈，我的數(shù)學(xué)得了 100 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭， 痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 100 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！ 歸納寫作方法： 修改后的片段有 語言描 寫和 心理描寫 ，有 環(huán)境的渲染 ，不再只是空泛的敘述，使文章更具感染力。 引導(dǎo)學(xué)生將這兩這段文字和作文中的“經(jīng)過”部分作比較，思考怎樣才能將經(jīng)過寫得既詳細(xì)又生動(dòng)。 師生共同討論歸納： 運(yùn)用各種修辭手法； 運(yùn)用各種描寫方法； 多角度敘述、描寫。 【五 】 、檢測與評(píng)價(jià)： 修改完善問題作文《一節(jié) 地理課》 交流展評(píng)： 一節(jié)地理課 金色的落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣裳，麻雀“嘰嘰喳喳”地喚著秋天，生活處處 充滿了快樂?? 那是在一節(jié)地理課上，窗外的銀杏擺弄著妖嬈的身姿，時(shí)不時(shí)抖動(dòng)兩下身子，于是便有一群樹葉飄飛不斷。老師讓我們準(zhǔn)備一個(gè)中國大陸拼圖，同學(xué)們都十分好奇，這是要干什么呢？翻開書一看，哈，原來是學(xué)習(xí)中國的大陸形式圖啊！ 老師為了讓同學(xué)們熟悉祖國大陸各省市的位置 ，就讓我們 自己來 拼圖。 同學(xué)們臉上都洋溢著快樂的神情，老師似乎也
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