語文版七上美猴王word課堂實錄及反思(編輯修改稿)
2025-01-14 04:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 猴、人、神三位一體的藝術(shù)形象。 分析“美猴王”形象。 教師：課文主要表現(xiàn)他什么形象？ 學(xué)生：美猴王。 教師：他美在哪里？注意“美”不是指容貌，而是說他的奇特性或個性化的意思。閱讀課文，找找他“美”在哪些方面？ 板書：身世美、行為美 、言語美 教師：以上三美可見美猴王有什么性格特點 ? 學(xué)生討論明確：他是一個聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、深孚眾望的猴王。 交流品評。 （從刻畫人物方法、寫作角度、環(huán)境烘托三方面品評圖畫） 教師：課文寫的是美猴王的事，課前布置大家畫一張孫猴子的畫，要求畫他在做著事情，而且從畫中要顯示出他的性格特點。讓組員品評一下你的杰作吧。 ????交流品評 教師：誰來展示展示？ ????展示一兩幅 教師：想象力真豐富。 說說你喜歡孫悟空的原因？ —— 疾惡如仇；技藝超群；聰明靈巧。 作業(yè)布置： 充分發(fā)揮想象， 請以“假如我是孫悟空”為題，或以“俺老孫”的口吻，寫一段文字。字?jǐn)?shù)不限。 這堂課，我在課型設(shè)計上進行大膽的創(chuàng)新，將教師 \39。講 \39。的成分降低到最少的程度，而讓學(xué)生的 \39。講 \39。和 \39。議 \39。來占領(lǐng)課堂。學(xué)生在讀讀說說、議議畫畫中不知不覺中理解了課文，并拓展延伸到整部小說。四大教學(xué)板塊相輔相成，教學(xué)設(shè)計貫穿著自主 —— 合作 —— 探究學(xué)習(xí)的新課程理念。了解美猴王的特點并不是教學(xué)
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