36三角形的中位線教學案(編輯修改稿)
2025-01-13 18:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就是三角形中位線性質(zhì)。 2．推理證明 三角形有中位線的性質(zhì)只是我們通過直接的觀察得到的，它一定是正確的嗎？讓人總感覺到有點不敢相信，能不能讓我們通過推理的方式把它的正確性加以驗證呢？ 三、嘗試練習，鞏固 性質(zhì) 學生回憶、思考， 學生 自主 操作 、實踐， 然 后小組合作、討論，共同探究老師提出的問題。 學生自主探索，尋求問題的答案。 學生積極思考，努力書寫證明推理的過程。 課前簡單的練習讓學生回顧中心對稱及平行四邊形的定義及性質(zhì)有利于學生更自然的學習新知，為即將學習的新知做出鋪墊。 分組動手操作激發(fā)學生學習的興趣，增加學生的感性認識，同時培養(yǎng)了學生合作的良好習慣。體現(xiàn)學生“正主學習”的過程，并培養(yǎng)學生的合作意識。 教師可通過提問： AB 與AC 邊與折痕的交點有何關系引入。這樣設計的目的是為以后學習三角形的高與中位線的關系，做下鋪墊 . 通過直觀的觀察讓學生得到三角形中位線的性質(zhì)，培養(yǎng)學生對客觀世界的直觀認識， 培養(yǎng)學生的猜測、歸納能力。 用推理的方法對三角形的中位線的性質(zhì)進行驗證。培養(yǎng)學生嚴密的數(shù)學態(tài)度，也發(fā)展學O D C B A D E D B C (A) F E D C B A M E D C B A 如圖 1：在△ ABC 中， DE是中位線 （ 1）若∠ ADE
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1