開展美術教育促進學生全面發(fā)展(編輯修改稿)
2024-11-04 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與手段。因此，美術教師應運用自己的特長參與美化校園的工作。雖然有的城鎮(zhèn)小學校園在當初建設總體設計時已定，但如何進一步美化，美術教師還是大有作為的。在偏遠的農(nóng)村小學，校舍簡陋，美術教師更應發(fā)揮作用，在取得校領導的支持下積極投入美化校園的工作，使農(nóng)村小學校成為孩子們心目中的藝術園地。美化校園可以從以下方面考慮：校園總體加以規(guī)劃，因地制宜地植樹綠化；校門布置得莊重美觀；校訓突出醒目，字體優(yōu)美；設置“學習園地”，布置展覽櫥窗；布置美化教室等。美化校園不是個人能力所為，而應在充分發(fā)揮美術教師作用。三、幫助班主任指導布置教室小學師生大部分時間在教室上課，幾乎每個學期開學之初班主任都要帶領學生布置教室。此時，急需美術教師加以指導，或?qū)懨佬g字，設計學習園地等。美術教師就積極熱情地投入其中，通過指導學生布置美化教室，便自然地成為學生心目中最有本事的教師，同時也是對學生美術能力的培養(yǎng)。四、以美術為手段協(xié)助學校搞好各項活動學校每年都要搞活動，如兒童節(jié)、國慶節(jié)、家長會等。在這些活動中都可能有寫會標、畫海報、做標志、搞美術展覽、設計會場等工作。美術教師應全力投入其中，充分發(fā)揮能力、施展才干，如能將這些活動與教學內(nèi)容結合起來則更好。例如：運動會前，安排學生學習標志設計；元旦前，安排剪紙、拉花、設計賀卡等；教學內(nèi)容與活動結合，不僅會將學生的情緒、積極性充分調(diào)動起來，甚至班主任都可能愿意投入制作之中。綜上所述，改革小學美術教學，要以素質(zhì)教育為目標，端正教學指導思想，改革教學方法，對學生進行全面教育。只有這樣，才能把自己的學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。第二篇：促進學生全面發(fā)展促進學生全面發(fā)展，身心健康的舉措消水完小一、常規(guī)教育持續(xù)改進 “五個一活動”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會”的課程體系進一步豐富，“成長記錄袋”進一步規(guī)范，其評價、激勵、導向作用進一步彰顯。各年級學生會組織、“學生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學生自主管理的體系。繼續(xù)實行了日常無分數(shù)評價機制，階段綜合素質(zhì)評價的體系得到完善與落實。二、專項活動統(tǒng)籌落實 嚴格執(zhí)行減負規(guī)定，制定了《學生體育鍛煉實施方案》并嚴格落實，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)”四大活動合理的貫穿到一學年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和諧校園?快樂成長”文化藝術節(jié)、“為全運喝彩”陽光體育節(jié)和“實踐?創(chuàng)新?成長”首屆校園科技節(jié)等活動。邀請了中國科學院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會理事陳明泉來校作了專題科普報告。積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團共同建立開放的“體驗式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設活動。三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進我校扎實組織實施了“2+1+1工程”，學校制訂了《“2+1+1工程”暨學生特長星級達標實施方案》，對該項工程的總體目標、實施原則、項目內(nèi)容、認定標準與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學生特長認定。四、實踐公益活動拓展“星級義工實施方案”全面啟動，鼓勵學生做社區(qū)義工，各班積極開展社會調(diào)查活動和社會實踐活動，以班、組為單位的學雷鋒活動小隊活躍在各個社區(qū)。近日，我校學生到王府井廣場等繁華地段進行報紙義賣活動，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報記者對此次活動進行了跟蹤。第三篇：促進學生全面發(fā)展健康成長促進學生全面發(fā)展健康成長教育部近日印發(fā)《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，這是在經(jīng)濟社會和教育改革發(fā)展的新形勢下，推動教育質(zhì)量綜合評價改革的重要舉措，將有力推動中小學校內(nèi)涵建設，促進學生健康成長。教育質(zhì)量評價具有重要導向作用。推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革，是推動中小學全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導社會和家長樹立科學的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀以來，各地在改進中小學教育質(zhì)量評價方面取得了一些進展。但總體上看，單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉，嚴重影響了學生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
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