初中生物課堂教學五步法含5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 18:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 終引導學生自己去讀，去思考，去領悟。學生根據(jù)目標或教師導讀整體感知課文，初步認識文章結(jié)構，并自覺針對重點詞句加以圈點批注，把握文章重點詞句及相互聯(lián)系，記錄自學思考的初步結(jié)論。教師在保證學生有充裕的時間的同時，注重良好的學習習慣和使用工具書能力的培養(yǎng)，為好生提供一些加強的自學任務，為差生提供達標的輔助臺階。細讀研討 在自讀后，引導學生表達在自讀中明白了什么，特別還要講是怎樣弄懂的。學生能夠圍繞教學的重點、難點自覺運用學法熟讀精思，主動研討，領悟文章的思想內(nèi)涵；品評文章語言的精妙、結(jié)構的完美，并主動積累語言。討論為每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會，是思想和信息的交流，能最大限度地活躍學習氣氛，調(diào)動群體的學習積極性主動性。學生的自信心和成就感往往在自我表現(xiàn)中得以增強。討論的形式可以是全班，也可以是小組或同桌；討論的內(nèi)容可以是老師的設問，也可以是學生的質(zhì)疑。教師應重視集體開竅反應，注意指導學生的思路和表達方法，處理好獨立思考和聽取別人發(fā)言的聯(lián)系，以讀為本，精講善問，面向全體，因材施教，注意啟發(fā)和激勵，讓大多數(shù)學生參與課堂討論，以讀促解，使不同層次的學生在原有的基礎上有不同程度的提高。練習運用 練習是指閱讀課堂中的練習。這種練習以質(zhì)勝量，抓住知識的縱橫聯(lián)系，有利于知識向能力的轉(zhuǎn)化。學生按定向目標自我設計自測題，進行重點項目的基本功訓練和根據(jù)自己的能力完成教師提供的自測題，主動鞏固和運用學到的知識，教師可設計形式多樣的有層次的訓練題，或引導學生自己出題，利用面批、互批、自改、講評等形式當堂反饋，以表揚為主及時評價。拓展延伸 有資料表明，學生語言的積累來自課外?？梢?，課外是學生積累語言的廣闊空間。教師可根據(jù)教學需要和學生的實際需求推薦讀物；引導學生參與與課堂教學內(nèi)容有關的讀書、讀報、視聽或參觀、訪問、調(diào)查、做實驗等實踐活動，使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。（二）課堂教學模式在教學中的操作方法課堂教學是多姿多彩的智力活動，俗話說“教無定法”，對不同的學生和教材在不同的情況下，教學方法應是靈活多樣的有針對性的，不應該也不可能成為一成不變的模式。為此我們依據(jù)學生認識事物和學習語文的基本規(guī)律，按照“整體——部分——整體”閱讀課堂教學的基本策略，設計了基本模式，并提出適應具體課授課情境的調(diào)節(jié)方法?；灸Ｊ街懈麟A段的具體操作內(nèi)容和方式，可隨學生年級段的升高，逐步加大自學自悟表達和質(zhì)疑、討論的獨立性。對低年級學生，教師可適當增加自讀提示和表達指導，選擇或增加有關的字、詞、句以及看圖、觀察、朗讀、說話、表演等教學操作內(nèi)容；中年級著重選擇和增加有關自然段、簡單的結(jié)構段，以及背誦、復述、深入理解、讀寫結(jié)合、質(zhì)疑問難、小組討論、有序表達等項目；高年級則著力于較復雜的結(jié)構段和篇，以及理解語句內(nèi)含和表現(xiàn)手法，把握結(jié)構，領悟中心，體會情感，認識事物，質(zhì)疑爭辯，美讀鑒賞等教學操作內(nèi)容?；灸Ｊ街懈麟A段的具體操作內(nèi)容和方式，還可根據(jù)具體課文的教學目的進行調(diào)節(jié)。一般來說，側(cè)重體會情感的，要增加理解語句內(nèi)涵、朗讀欣賞、背誦復述等練習；側(cè)重提高認識的，要增加理解思想內(nèi)容、體會情感，質(zhì)疑問難、把握中心等練習；側(cè)重結(jié)構聯(lián)系、表現(xiàn)手法和讀寫結(jié)合的，要增加認識段、篇層次關系、理解語句含義、學習寫作技巧、體會表達效果、讀后寫練等練習。三、具體課例以三年級第四單元17課《可貴的沉默》為例。第一課時導入課題，激趣引入。初讀課文圈畫生字詞，圍繞課題提出有關課文內(nèi)容的問題。檢查學生生字詞的情況，注重從生字的音、形、義方面著手。1）、給生字組詞和擴詞訓練。2）、聯(lián)系生活實際理解相關的詞語。3）、指導寫字，把相同規(guī)律的字歸到一起有重點地指導寫字。檢查讀課文情況，把課文讀正確，注意對多音字的指導。思考課前提出的問題。把課文讀流利，讀不流利的地方多讀幾遍。1）、自己提出一個最有價值的問題。2）、小組內(nèi)討論推薦本組最有價值的問題。3）、全班內(nèi)交流確定本課最有價值的問題，供下一節(jié)課研究學習。選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。1）、指名讀自己喜歡的部分。2）、鼓勵學生積累自己喜歡的句段。檢查本課學習的生字詞。第二課時導入課文，思考課文主要寫了什么？觀察書上的插圖描寫了什么內(nèi)容，理請文章的條理。學習熱鬧的情景。1）抓住重點詞句感受父母對自己的愛。2）想象自己過生日時的快樂情景。4）讀出自己的快樂心情。練讀——指名讀——對比讀——齊讀學習沉默時的可貴。1）讀課題，提出
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