人音版小學三年級音樂第二冊教材小烏鴉愛媽媽[共五篇](編輯修改稿)
2024-11-04 17:12 本頁面
【文章內容簡介】 步激發(fā)學生的音樂興趣，豐富學生的體驗，提高學生的審美能力。，使學生懂得感恩，教育學生尊敬、愛戴自己的長輩。，讓學生認識到鳥類是人類的朋友，要愛護鳥類?！窘虒W重點】，使學生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。，以音樂為主線，對學生進行愛鳥、護鳥教育?！窘虒W難點】、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領會小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。，即興表演。【教具準備】多媒體課件 【教學過程】一、激情導入，板書課題課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導語。同學們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。板書課題《小烏鴉愛媽媽》認識烏鴉。課件出示學習目標（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。（2）在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長輩。二、聽一聽《小烏鴉愛媽媽》故事課件播放動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來了，它不是來賞花的，也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。設計意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。三、探究新知（一)聆聽、感受生聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音。問生聽后有何感受？指名回答。大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。(二）、節(jié)奏練習歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次 ? 再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報。練習讀節(jié)奏。先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認真聽喲！師讀后，生自主練習。下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來？生自主練習。再給同學們增添點色彩，在音樂的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂，生按節(jié)奏讀歌詞。（三)、以讀悟情師講解：第一段景色優(yōu)美，畫面有動有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會傷心、難過，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞，找學生點評。師總評。設計意圖：在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發(fā)，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習積極性。（四）、水到渠成師：同學們讀的這么好，唱的應該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。過渡語：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。大家唱得真不錯，請問大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。師對學生發(fā)言小結：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。它是值得贊美的。讓我們一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？播放伴奏錄音，全體同學用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。小烏鴉配得別人的贊揚，讓我們男同學先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。女同學等急了，那就請你們來贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。下面讓我們發(fā)自內心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。（五）、表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個學生扮演路邊的野菊花和小草，幾個學生搭成“窩”。其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。評價：同學們的表演真是太精彩了，許多同學都感動得流下了眼淚，老師的眼睛也
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