人音版小學三年級音樂第二冊教材小烏鴉愛媽媽[共五篇](完整版)
【正文】 會非常地高興。要求唱出對媽媽的愛。３、教師范唱，讓孩子把握歌曲的基本情緒和節(jié)奏。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。而情感目標是貫穿這一節(jié)課的主線，是用情感帶動學習，用歌曲表達情感?！缎貘f愛媽媽》這一課讓學生學習與媽媽有關的歌曲，內容與生活息息相關，能很快撥動學生的情感，激起學生愛的共鳴。這一節(jié)課我設計了討論與感受，學唱與表演，創(chuàng)作與表演三個教學環(huán)節(jié)，有機地把感受、學唱、表演歌曲結合起來。教學內容： １、節(jié)奏練習２、歌曲學唱并表演３、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學重點：讓學生有感情地演唱歌曲，體驗情緒變化對表達愛的作用。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。師：小烏鴉是疼愛媽媽的好孩子，老師要用歌聲贊美它，注意聽老師的歌聲是連貫的還是跳躍的。并配上簡單的身體動作表演?，F(xiàn)在，老師要出個題目課后大家動腦筋去設計，每位同學做一件最令媽媽高興的事情，送給媽媽快樂的一天，好嗎？ 真是一群孝順孩子，老師真為你們感到高興，讓我們再一次把動聽的歌聲、甜甜的笑臉、優(yōu)美的舞姿送給小烏鴉和他的媽媽吧”（師生互動結束本課）第二篇：三年級音樂上冊 小烏鴉愛媽媽教案 人音版講解小烏鴉愛媽媽教學目標：，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。：2/4 │ │ —│—‖。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。歌曲雖然形象生動，但對于剛上三年級小學生來說理解其寓意還有一定的難度。即興表演。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來？生自主練習。設計意圖：在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。師對學生發(fā)言小結：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。（五）、表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個學生扮演路邊的野菊花和小草，幾個學生搭成“窩”。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？ 生講述關于“愛”的故事。在學生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時，課堂達到了高潮，由于時間關系，沒有多找?guī)捉M學生進行表演，學生有點意猶未盡之感。三．教學難點有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學生在編創(chuàng)中穿的表現(xiàn)能力。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓練，我用話題引出小鳥，再由小鳥引出烏鴉，學生們興趣高學得也快。教學目標在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導學生按節(jié)奏讀歌詞。（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力）小組比賽唱師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？三、創(chuàng)編表演教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱 四：拓展延伸師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？ 師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學們自主發(fā)言，表達觀點，教師再次對學生情感教育）六、課堂小結。教學重點：啟發(fā)學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛 教學難點：學生的情感教育。在歌曲教學方面我請大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。同學們，在學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌后，你應該懂得一個什么道理？（學生分組討論并回答）教師總結：每一名小學生都應該學習小烏鴉的高尚品德：勤勞懂事、孝順媽媽，同時，我們還要做到愛護小鳥，保護它們的家園與親人，和諧成長。扎實的音樂基本功，動情的愛心故
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