人音版小學音樂三年級上冊捉迷藏教案-精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-03 18:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們舉辦一個“四季童趣”音樂會怎么樣？（片21）師：很高興和同學們渡過了一節(jié)愉快的音樂課。謝謝同學們 同學們再見！教學反思在歌曲教學中，針對歌曲《捉迷藏》速度快、大跳多、附點八分音符頻繁出現(xiàn)等問題，我設(shè)計讓學生通過四個季節(jié)的變化記憶歌詞，同時也放慢了教唱歌曲的腳步。運用機智闖關(guān)的比賽形式貫穿整個教學過程，不僅提高了學生的積極主動性，也幫助了新歌教學提高了效率。，我設(shè)計了用歌曲伴奏進行律動，讓學生在律動中感受歌曲的節(jié)奏。：附點音符的演唱，我用“大班小朋友”和“小班小朋友”的不同語速特點進行對比學習，效果不錯，大大減少了教學時間，讓學生在對比感受中進行學習。，我用圖片的方式進行闖關(guān)問答，在解決難點的同時，熟悉歌曲、歌詞。既提高了學生的興趣，又變相的做了該樂句的范唱，且突出了音樂學科特點。采用師生接龍唱、鼓勵學生找出唱得不好的地方等方法學會歌曲。，采用角色扮演體會捉迷藏的心情，有彈性的聲音的聲音演唱，通過創(chuàng)編動作表演歌曲。在《童心是小鳥》的音樂拓展中結(jié)束教學。在課堂中也有很多不足之處，例如學生在演唱過程中，聲音上做的不是很完美，雖然在教學中也多次強調(diào)要用有彈性、輕輕的、輕快的聲音去演唱歌曲，但是并沒有得到改善，如果用手勢模仿拍皮球、或者用對比的方式引導學生也許會更好。在今后的教學中我會繼續(xù)學習、努力，提高課堂教學能力。第三篇：人音版小學音樂三年級上冊《捉迷藏》課后反思義務(wù)教育課程標準實驗教科書音樂第六冊捉迷藏教學反思：我講授的內(nèi)容是三年級的歌曲《捉迷藏》。是三年級上冊中的歌曲。這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律活潑而又輕快地歌曲。歌曲把“春夏秋冬”四個季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戲，形象生動有趣。本課的教學目標旨在讓學生掌握三拍子的強弱規(guī)律，并熟練演唱歌曲中的附點八分音符，有感情的演唱歌曲。通過活動培養(yǎng)學生對大自然充滿熱愛的感情。以導入激發(fā)學生的學習興趣，采用聽唱的教學方法和實踐相結(jié)合來完成。讓學生在聽唱和實踐中感受歌曲的情緒，參與討論。在各種音樂活動中，注重情感體驗，注重學生的實踐參與，讓學生在音樂課上真正的欣賞美、感受美、體驗美、創(chuàng)造美。這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，八分符點音符頻繁出現(xiàn)，所以在學唱時我把重點放在對節(jié)奏處理上，并用富有童趣的語言貫穿始終，讓學生在快樂中學習，在快樂中體會三拍子的韻律去歌唱、去舞蹈。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹谝魳氛n堂教學中，應(yīng)把學生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學的首要任務(wù)和目標，不能讓學生產(chǎn)生逆反心里。歌曲教學時，一般情況下都是采用聽唱法學唱，如果老師讓學生一遍一遍的進行反復聽，學生就會失去興趣。而我在上一環(huán)節(jié)中，通過幾種活動步步深入地讓學生聆聽了4遍音樂。所以，學生在學唱歌曲時顯得比較輕松。整節(jié)課上得還算可以，但課后也總結(jié)出幾點不足：在教唱環(huán)節(jié)，因為歌曲速度較快、歌詞又比較繞嘴。所以可先將歌詞進行分析輔助學生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學唱整首歌曲速度放慢，效果會更好！這樣就節(jié)省了部分時間為欣賞環(huán)節(jié)的充分聆聽做了更好的鋪墊！沒有做不到，只有想不到。在備課時，我覺得這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，所以把重點放在節(jié)奏處理上。但通過節(jié)奏模仿，按節(jié)奏讀歌詞，難點很快被突破，學生把節(jié)奏唱得很準。而同時我發(fā)現(xiàn)另一個問題：學生唱歌時咬字不清，例如“娃”“耍”“他”“下”等開口音，由于學生初學，對歌曲不熟，唱得很悶，不開。如果在按節(jié)奏讀歌詞時，對開口音咬字進行一下處理，效果會好得多。學生的潛力是無限的，只要老師認真思考，根據(jù)學生特點想出有效辦法，難點并不難。沒有做不到，只有想不到。第四篇：人音版小學音樂三年級上冊《捉迷藏》教學實錄捉迷藏教案執(zhí)教教師：張青音樂教材：人音版小學音樂第五冊第六課《四季的歌》之《捉迷藏》一、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是融歌曲、律動、表演為一體的較為全面的綜合課。二、教學目標：（一）情感態(tài)度價值觀：通過欣賞四季景色，激發(fā)學生的生活體驗，通過學唱歌曲感受大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來的無限生機，讓充滿童趣的音樂給他們更多歡樂。（二）過程與方法：通
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